蘇教版國標本一年級數學上冊教案1
教學重點:1、區別6、7的基數意義和序數意義
2、寫數字,培養學生的數感
教學過程:
一、創設情境
在電腦上出示42頁認識6和7的主題圖,并讓學生仔細觀察。
1、圖上有些什么?
2、請同學們數一數,圖上有多少人、多少桌子、椅子。學生報得數。
3、你是怎樣數教室里的人數的?還可以怎樣數?
4、你們是怎樣數出椅子的數量的?
(先數已經放好的6把椅子,再數又搬來的1把。)
5、我們剛才都是按照1、2、3、4、5、6、7的順序數數的。在數數中我們發現,數5個以后再數1個就是6個,接著6再數1個就是7,7比6多1,6比5多1。
二、新授
1、認識6和7
你們都觀察的很仔細,今天我們就來認識一下新
朋友6和7,板書課題:6和7的認識
2、你能拿出表示6的學具嗎?你能用它們擺成你喜歡的圖形嗎?
(生拿學具,師出示點子圖或其他磁性教具,生動手擺,師選有創意的表揚,展示)
你知道6是怎么來的嗎?5的后面又該是數字幾呢?
師出示計數器,演示,5撥上1是6。
6的后面再加1個,又是多少?計數器演示。你能拿出表示4的學具嗎?并擺出你喜歡的圖形。
3、比較大小,前面我們認識了5,今天又認識了6和7,那你知道誰大誰小嗎?
5和6比誰多誰少?6和7比呢?你還能看出誰比誰少?6比7小反過來可以怎么說?
4、基序數意義
(1) 你能從小到大數到7嗎?從7開始從大到小數到1呢?(2)觀察43頁金魚
三、練習
四、6和7的寫法
8和9的認識
教學目的:1、熟練數出8和9,會正確讀寫,并能用這些數表示物體的個數或事物的順序和位置。
2、培養學生對學習數學的興趣
教學重難點:正確讀寫8和9
教學準備:掛圖、生備學具,點子圖
思維訓練點:訓練學生有序思維的初步形成
一、引入
出示掛圖:你從圖上看到了什么?
小組互相說說?然后派代表匯報
圖上有哪些東西是8個?
有哪些東西可以用9來表示?
今天我們就來認識8和9
板書課題:8和9的認識
二、新授
1、動手操作
這幅圖上的點子表示8
你能拿出表示8的學具嗎?
請自己擺一個喜歡的圖形,你知道8是怎樣來的嗎?
那8個再撥上1個是幾?
師出示計數器演示7加1等于8
請你拿出表示9的學具并擺一個圖形
師出示點子圖9
2、出示尺子圖
8在誰的后面?7的前面是幾?
9的前面是幾?7的后面是幾?
3、看看點子圖,比一比誰多誰少?
比較大小
4、基序數
把左邊的8只蝴蝶涂上藍色,給從左數第9只蝴蝶涂上紅色。
三、練習
p59 1數一數小兔在第幾車廂?小豬呢?第3車廂是誰?
四、8和9的寫法
寫8的時候要注意寫半格,空半格,8像什么?
上面的圓要寫小點,下面寫大點寫9,先寫圓再豎
10的認識
教學內容:64—65頁及練習九第1—3題
教學目標:1、引導學生經歷10認識的過程,初步建立10的數感
2、學會10的數數、認讀,比較大小和組成及10的寫法,對10的數概念獲得全面認識和掌握
3、培養學生實踐能力、觀察能力及初步的數學交流意識。
4、引導學生感受數10與實際生活的密切聯系。
教學重、難點:掌握10的組成
教具準備:實物投影器、課件、尺子
一、引入新課
1、猜謎引出已認識的數0—9。
同學們,我們來猜猜謎語,好不好?
有一個數,表示一個物體也沒有,還表示起點。
0和6之間有哪些我們認識的數?
(伸出5指)它添上2是誰?
7的相鄰數是誰?
8再添上1是幾?
2、9再添上1是幾?