一年級數學上冊第五單元認數（一）教案
四、歸納小結，提高認識通過森林情境，一方面找出比較的素材，另一方面培養學生的觀察力。 通過圖形的直觀，抽象出= > 和<，并通過動手操作，讓學生把感性材料強化感覺效應， 初步學會用一一對應的方法比較物體的多少，了解“同樣多”、“多”、“少”的含義，認識=、>和<表示的意思及用法，會比較5以內數的大小。 通過擺一擺，寫一寫，填一填等，會用=、>和<和語言描述5以內數的大小，培養學生初步的符號感，初步的觀察能力，能比較兩數的關系。課題：練習一
第1課時教學目標： 1、通過數數、填數、擺學具加深對數的基本含義的理解，鞏固對5以內數的順序的認識數數和數的大小的比較。2、通過對5以內數的認識、幾和第幾的認識以及數的大小比較的綜合練習， 訓練學生應用數數的知識收集相應的信息，應用學過的符號表示兩個數的大小關系的能力，鍛煉學生思維的靈活性；加強學生數的書寫訓練，培養良好的書寫習慣。重點與難點：指導學生會寫、寫好難寫的數字。課前準備：掛圖或光盤
板塊
教師活動
學生活動
教學目標及達成情況一、復習回顧二、進行練習三、總結評價勾起學生的經驗，回憶前面所學的知識。學生剛入學不久，識字量有限，因此獨立完成練習困難較大，教師的細致指導體現了一個從扶到放的過程。通過數數、填數、擺學具加深對數的基本含義的理解，鞏固對5以內數的順序的認識數數和數的大小的比較。
教學
反思
課題：認數6-9第1課時
教學目標： 1、學生經歷從生活情境中抽象出6—9的過程，并通過操作活動中理解6—9各數的含義，建立初步的數感。（在現實情境中理解萬以內數的意義，能認、讀、寫萬以內的數，會用數表示物體的個數或事物的順序和位置。）2、能熟練地數出數量在6—9的物體的個數，會讀寫6—9各數，會用這些數表示數量在9以內的物體個數。 3、在數數、認數的過程中，培養學生初步的觀察能力和動手操作能力。感受生活處處有數學，能夠運用數解決生活中的簡單問題。（能運用數表示日常生活中的一些事物，并進行交流）理解6～9每個數的具體含義，會讀、寫6～9各數。課前準備：掛圖或光盤板塊
教師活動
學生活動
教學目標及達成情況
一、談話激趣，復習舊知二、觀察思考，探究新知三、鞏固深化，應用拓展通過選擇學生身邊的事，以激發學生學習的興趣與動機。 通過創設套圈情境，學生經歷從生活情境中抽象出6—9的過程，并通過操作活動中理解6—9各數的含義，建立初步的數感。讓學生形成積極的態度。 通過數數，寫數，補圈等活動，學生能熟練地數出數量在6—9的物體的個數，會讀寫6—9各數，會用這些數表示數量在9以內的物體個數。 通過想想做做1、3題畫一畫、比一比，采用不同形式鞏固新知，學生思維活躍，練中有樂，樂中有效