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加減混合

加減混合

 

教學(xué)內(nèi)容:本冊(cè)教科書第75頁及練習(xí)十二的第1-3題。

教學(xué)目標(biāo) :

1、引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷從實(shí)際情境中抽象出計(jì)算數(shù)學(xué)問題的過程,直觀地理解計(jì)算的意義。

2.掌握的計(jì)算順序,能正確地進(jìn)行10以內(nèi)數(shù)的計(jì)算。

3·初步學(xué)習(xí)用計(jì)算解決日常生活中的一些簡(jiǎn)單實(shí)際問題,體會(huì)計(jì)算與生活的密切聯(lián)系。

教具、學(xué)具準(zhǔn)備

1.   教師準(zhǔn)備第75頁兩道題及補(bǔ)充練習(xí)的課件

2.   學(xué)生準(zhǔn)備小棒、圓片等學(xué)具。

教學(xué)過程 :

一、       復(fù)習(xí)準(zhǔn)備

先計(jì)算下面各題,然后說一說計(jì)算的順序。

       3+2+1=             5+3+2=

       8-2-3=             10-5-3=

計(jì)算后先讓學(xué)生說一說計(jì)算5+3+2和10-5-3兩題時(shí)分別先算什么、再算什么,然后讓他們著重說一說在5+3+2的計(jì)算中第二步是哪兩個(gè)數(shù)相加,在10-5-3的計(jì)算中是哪兩個(gè)數(shù)相減。

二、       新課引入

1、在復(fù)習(xí)題后面兩道題的旁邊出示如下兩個(gè)算式。

            5+3-2             10-5+3

引導(dǎo)學(xué)生觀察,并用復(fù)習(xí)題中的后兩題和上面兩題作比較, 它們有什么不同。

2·教師談話:上面這兩道題中既有加法又有減法,我們把這樣的計(jì)算叫做計(jì)算,這節(jié)課就來學(xué)習(xí)這樣的計(jì)算。

3.   板書課題:

三、       學(xué)習(xí)新知識(shí)

1.   學(xué)習(xí)例1。

   (1)在屏幕上出現(xiàn)湖里有4只天鵝,又飛來3只天鵝的場(chǎng)面。

教師:屏幕上反映了什么內(nèi)容,你能從屏幕上提出-個(gè)什么數(shù)學(xué)問題?

學(xué)生:湖里有4只天鵝,又飛來3只天鵝,可以提出"湖里一共有幾只天鵝"的問題。

教師:要算湖里一共有幾只天鵝怎樣列式?

教師根據(jù)學(xué)生的回答板書:4+3

   (2)屏幕上出現(xiàn)湖里7只天鵝飛走2只的場(chǎng)面.

教師:湖里天鵝的只數(shù)發(fā)生了什么變化,現(xiàn)在還有幾只天鵝?

教師配合學(xué)生的回答在"4+3"的后面寫“ -2”,把算式寫完整:4+3-2。

教師:為什么要在4加3的后面減去2?

引導(dǎo)學(xué)生理解:因?yàn)楹镌瓉碛?只天鵝,飛來3只后又飛走2只,只有從原來的4只和又飛來的3只這兩部分合起來的總數(shù)里減去飛走的2只,才是剩下的只數(shù)。

   (3)引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合屏幕上出現(xiàn)的畫面(或結(jié)合教材例1的插圖)說一說算式4+3-2所表示的意義。

   (4)學(xué)習(xí)4+3-2的計(jì)算順序。

引導(dǎo)學(xué)生討論:結(jié)合屏幕上反映的湖里天鵝只數(shù)的變化過程確定先算什么、再算什么。

學(xué)生匯報(bào)交流討論情況,并說出計(jì)算順序。根據(jù)學(xué)生的敘述過程在屏幕上的算式“4+3-2”中標(biāo)明計(jì)算順序并依次閃動(dòng)“4+3”和“ –2”兩部分。

教師:第二步是幾減2,為什么是這個(gè)數(shù)減2?

2、        學(xué)習(xí)例2。

(1)     在屏幕上出現(xiàn)反映“湖里有4只天鵝,飛走2只后,又飛來3只”連續(xù)變化過程的畫面。

   (2)引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)屏幕上的畫面寫出算式。讓學(xué)生用自己的話說一說屏幕上所反映的內(nèi)容。教師結(jié)合學(xué)生的敘述在黑板上板書:4-2+3=。

   教師:上面的算式應(yīng)先算什么,后算什么?

   配合學(xué)生的敘述在屏幕上閃動(dòng) “4-2”。

   教師:為什么要先算減法?

   引導(dǎo)學(xué)生理解:因?yàn)橹挥杏脺p法先算出4只天鵝飛走2只湖里還剩下幾只天鵝后,才能算出又飛來3只后湖里現(xiàn)在一共有多少只天鵝。

   教師:算第二步時(shí)是哪兩個(gè)數(shù)相加?

   配合學(xué)生的回答在算式中的前面一個(gè)方框里填上"2",并在屏幕上閃動(dòng)“  +3”。

(2)     引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)計(jì)算的運(yùn)算順序。

   教師:請(qǐng)大家回憶一下上面兩道題的計(jì)算過程,誰能說一說我們計(jì)算的順序? (按照從左到右的順序算)

四、       鞏固練習(xí)

1.    完成第75頁"做一做"的練習(xí)。

   (1)引導(dǎo)學(xué)生擺小棒,先在桌面上擺7根小棒,再拿去3根,然后又增加4根。

   (2)讓學(xué)生根據(jù)擺小棒的過程把算式7-□+□=□填寫完整,并在最后的方框里填上得數(shù)。

   (3)讓學(xué)生結(jié)合擺小棒的過程說一說算式7-3+4=8所表示的意義和計(jì)算順序。

五、綜合練習(xí)

   1.完成練習(xí)十二第1題。

   (1)學(xué)生分組觀察第1題的插圖,并說一說畫面上反映的內(nèi)容(重點(diǎn)說出小鴨數(shù)量先增加后減少的變化過程)。

   (2)讓學(xué)生根據(jù)畫面內(nèi)容獨(dú)立填寫算式并計(jì)算出得數(shù)。

   (3)學(xué)生交流計(jì)算過程(重點(diǎn)說一說計(jì)算的順序〉。

2.完成練習(xí)十二第2題。

先讓學(xué)生觀察插圖,明確要求,然后用線把算式和得數(shù)連起來。

3.完成練習(xí)十二第3題。

由學(xué)生獨(dú)立完成,教師檢查、指導(dǎo)學(xué)生寫算式的格式。

   六、全課小結(jié)

加減混合 相關(guān)內(nèi)容:
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    的教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容:九年義務(wù)教育五年制小學(xué)數(shù)學(xué)第一冊(cè)第65頁,練習(xí)十三第1、2、3題。教學(xué)目的:使學(xué)生能夠正確地進(jìn)行10以內(nèi)的計(jì)算。教 具:金魚圖、小鳥圖、幻燈卡片、口算卡片、小黑板。...

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