關于8的圖畫應用題
教學目標
1.進一步認識圖畫應用題的結構特點，會正確地敘述圖意，理解“求和”“求剩余”應用題的數(shù)量關系，正確解答圖畫應用題.
2.通過教學初步培養(yǎng)學生的識圖能力、分析能力和語言表達能力.
3.體會數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學生的學習興趣.
教學重點
正確識圖，理解圖中數(shù)量關系.
教學難點
根據(jù)題意，正確選擇算法.
教學過程
復習引入
1.學生開火車口算：8以內的加減法.
2.看圖說圖意并列式計算：
投影出示下面兩題：
師：第一題為什么用加法？第二題為什么用減法？
今天我們繼續(xù)學習用圖畫表示的應用題.
二、學習新知
1.教學例題
（1）出示例題圖1（花圖）.
師：誰來說一說這幅圖告訴了我們什么和什么，求什么？
指名回答.（花瓶里有5朵花，花瓶外有3朵花，一共有多少朵花？）
問：圖上哪一部分不容易看出來？（花瓶里的花的朵數(shù)）
說明：當圖上的物體數(shù)量比較多或者物體間相互遮蓋的時候不容易數(shù)出它的個數(shù)，這時候題中會給我們標明是多少或者能夠讓我們根據(jù)題中給的條件算出來，這道題就給我們標明了數(shù)據(jù)（板書：5朵）.
師：下面就請你們自己說一說這幅圖的意思.
集體說圖意.
問：要求一共有多少朵，怎么想？
（要求一共有多少朵，就要把花瓶里的5朵和花瓶外面的3朵合并起來，用加法計算.）
誰會列算式？
板書：5＋3＝8
問：5＋3＝8表示什么意思？5表示什么？3和8呢？
（2）出示例題圖2（小貓圖）.
師：請你們自己說一說這幅圖的意思.
在學生獨立說的基礎上指名說圖意.（一共有8只小狗，跑了2只，還剩幾只？）
問：還剩幾只？（6只）你是怎么知道的？（算的或數(shù)的）
師：當數(shù)量比較多或者數(shù)不出來的時候，我們應該根據(jù)題中的數(shù)量關系用計算的方法來解答.
問：誰來說說這道題怎樣列式解答？
板書：8－2＝6
問：8－2＝6表示什么意思？8表示什么？2和6呢？
2.教學做一做
（1）投影出示蝸牛圖
指名說圖意，然后獨立解答.
指名列式，老師板書：6＋2＝8
問：這道題為什么用加法？
（2）投影出示小豬吹泡圖
學生試著自己說圖意，然后獨立解答.
指名列式，老師板書：8－3＝5
問：這道題為什么用減法？8表示什么？
3.總結質疑：
師：想一想，今天我們學習的圖畫應用題和以前學習的圖畫應用題有什么不同？你還有什么問題嗎？
鞏固提高
1.學生獨立完成教材46頁的第14題，然后投影訂正.
2.擺一擺、說一說
兩人一組，一人擺學具，一人說題意列算式.
3.看算式編題
出示：3＋5＝ 8－2＝
學生結合生活實際編題，指名回答，大家當裁判.
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