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數(shù)學(xué)教案-加法和減法之間的意義

數(shù)學(xué)教案-加法和減法之間的意義

教學(xué)內(nèi)容:p86,加法和減法之間的關(guān)系。

教學(xué)目的:1、理解加法,減法的意義。

2、使學(xué)生明確加,減法之間的關(guān)系,進(jìn)而使學(xué)生知道減法是加法的逆運(yùn)算。

3、學(xué)習(xí)了加地各部分間的關(guān)系可以利用這一關(guān)系驗(yàn)算加法。

4、培養(yǎng)學(xué)生概括能力。

教學(xué)重點(diǎn):理解加法,減法的意義。

明確加、減法之間的關(guān)系。

教學(xué)難點(diǎn) :理解“減法是加法的逆運(yùn)算。

教學(xué)過程 :

準(zhǔn)備訓(xùn)練。
說出算式各部分名稱。

40 + 30 =70

( ) ( ) ( )


- 40 =30
( ) ( ) ( )

新授。
出示課題“加法和減法之間的關(guān)系”

 

出示例1

(1)
先讓學(xué)生說出每幅線段圖的表示的意思,列出算式

40+30=70

引導(dǎo)學(xué)生說出這是和與加數(shù)=關(guān)系。

在算式下面寫出加數(shù)+加數(shù)=和。

 

從而引出加法的意義;

說清圖意,列式。

引導(dǎo)學(xué)生把(2),(3)與(1)比較。

誰是已知的,誰是未知的,已知,未知有什么變化。明確第(2)題是求第二加數(shù),

第(3)題是求第一加數(shù)。

從中引導(dǎo)減法的意義。

引導(dǎo)學(xué)生看書,理解“減法是加法的逆運(yùn)算”

著重引導(dǎo)學(xué)生想,為什么減法是加法的逆運(yùn)算。

將加法算式及各部分名稱與減法算式各部分名稱加以比較。

得出:“一個(gè)加數(shù)=和一另一個(gè)加數(shù)”

師:學(xué)習(xí)了加法各部分間的關(guān)系可以利用這一關(guān)系驗(yàn)算加法。

試做:驗(yàn)算 743+257=1000,對(duì)不對(duì)?

出示例2

求□中的未知數(shù)

□+6=13 根據(jù)“一個(gè)加數(shù)等于和減另一個(gè)加數(shù)”由生填,講清怎樣想的?就可以求出□中的數(shù)。

再完成

478+522=1000

1000-478=522

生完成后,回答怎樣想的。

三、小結(jié):

什么叫加法?什么叫減法?

加法之間有怎樣的關(guān)系?

運(yùn)用這一關(guān)系可以驗(yàn)算加法。

四、鞏固練習(xí)

根據(jù)加,減法的關(guān)系,在下面算式的□里填數(shù)。
(1) 237+69=306 (2)5002-3875=1127
306-□ =237 3875+□=1127

□-237=69 □-1127=3875

求□中的未知數(shù)
□+378=1082 4657+□=7102
□+265=930 1896+□=3024

□+489=814 2743+□=5000

堅(jiān)式計(jì)算,并驗(yàn)算。
3748+627 9134-514

課后作業(yè) :

1.根據(jù)560+430=990,寫出兩道減法算式。

□-□=□

□-□=□

2.根據(jù)500-240=260,寫出一道加法算式和一道減法算式。

□+□=□

□-□=□

3.求□中的未知數(shù)

589+□=1062 □+495=702

298+□=594 □+324=500

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