一年級數(shù)學(xué)下冊北師大版<桌子有多長>教學(xué)設(shè)計
3.教學(xué)設(shè)計符合學(xué)生的認(rèn)知特點,并有意識地培養(yǎng)學(xué)生的合作能力。如:在學(xué)生認(rèn)識了刻度尺的基礎(chǔ)上,先認(rèn)識1厘米,再去認(rèn)識幾厘米:“請同桌兩人先商量一下用什么工具量,然后共同量一量你自己的課桌有多長。”“打手勢:4厘米大約有多長?7厘米大約有多長?10厘米大約有多長?(同桌互評)”等。教師非常關(guān)注學(xué)生合作的方法及學(xué)生之間的評價,幾乎所有學(xué)生都能積極、主動地參與到數(shù)學(xué)活動中來,收到比較好的效果。
4.有意識地培養(yǎng)學(xué)生的估計意識,較好地體現(xiàn)學(xué)生的主體性。如:讓學(xué)生先估計一下物體的長度或厚度,然后再親自量一量,并且讓學(xué)生自己去嘗試操作、探索,使學(xué)生在觀察后與自己的操作產(chǎn)生對比,從而掌握量物體長度的方法,充分體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性。
5.練習(xí)的設(shè)計密切聯(lián)系學(xué)生的生活實際,既鞏固所學(xué)知識,突出教學(xué)重點,又體現(xiàn)方法的多樣化,真正把操作作為獲取知識的主要手段。