一年級數(shù)學(xué)下冊北師大版<桌子有多長>教學(xué)設(shè)計
3.教學(xué)設(shè)計符合學(xué)生的認(rèn)知特點，并有意識地培養(yǎng)學(xué)生的合作能力。如：在學(xué)生認(rèn)識了刻度尺的基礎(chǔ)上，先認(rèn)識1厘米，再去認(rèn)識幾厘米：“請同桌兩人先商量一下用什么工具量，然后共同量一量你自己的課桌有多長。”“打手勢：4厘米大約有多長？7厘米大約有多長？10厘米大約有多長？（同桌互評）”等。教師非常關(guān)注學(xué)生合作的方法及學(xué)生之間的評價，幾乎所有學(xué)生都能積極、主動地參與到數(shù)學(xué)活動中來，收到比較好的效果。
4.有意識地培養(yǎng)學(xué)生的估計意識，較好地體現(xiàn)學(xué)生的主體性。如：讓學(xué)生先估計一下物體的長度或厚度，然后再親自量一量，并且讓學(xué)生自己去嘗試操作、探索，使學(xué)生在觀察后與自己的操作產(chǎn)生對比，從而掌握量物體長度的方法，充分體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性。
5.練習(xí)的設(shè)計密切聯(lián)系學(xué)生的生活實際，既鞏固所學(xué)知識，突出教學(xué)重點，又體現(xiàn)方法的多樣化，真正把操作作為獲取知識的主要手段。