《9加幾》（第二課時）教學設計
教學內容
人教版《義務教育課程標準實驗教科書數學》一年級上冊98頁例2、練習十七第2—7題。
教學目標：
1、初步理解用“湊十法”計算9加幾的進位加法。
2、初步培養學生的觀察能力、合作交流能力。
教學重點難點：
重點：掌握9加幾進位加法的計算方法。
難點：正確計算9加幾的進位加法，能靈活應用“湊十法”，并通過發現規律，巧妙進行計算和記憶。
課前準備：圖片、小棒、9加幾的算式卡片
教學過程：
復習導入，提出學習目標
1、9＋5＝ 9＋2＝
9＋1＝ 9＋6＝
讓學生用不同的方法進行算，再說說哪種方法最簡便。
2、提出學習目標
（1）應用“湊十法”自主學習課本第98頁的例2及“做一做”。
（2）通過發現規律，巧妙進行計算。
二、互動交流，展示成果
（一）自主學習，同桌互相展示。
1、學生獨立完成98頁的內容。（同桌互相交流，探討，教師參與其中，及時幫助。）
2、同桌展示
生1：我先拿出9根小棒，再拿出3根，接著再從3根里面拿出1根與9根放在一起，這樣就能馬上算出一共有12根。
生2：我先在左邊擺出9朵黃花，在右邊擺出7朵紅花，再從右邊的7朵里拿出1朵與黃花放在一起，這樣就能算出一共有16朵花。
……
3、小結
（二）全班展示，激發沖突
1、全班交流，取得共識。
生1：我是這樣想的算9＋3＝ ，我把3分成1和2，先把9和1相加等于10，再算10加2等于12。
生2：算9＋7＝ ，我把7分成1和6，先算9加1等于10，再算10加6等于16。
生3：我發現9加幾的和的十位上都是1，1就是10。
生4：我發現9加幾和的個位比第二個加數少1。
生5：我發現第二個加數給9一個。9變成10，個位少一個例如9＋6＝15的第二個加數是6，和的個位上是5。
……
2、小結：9加幾的方法和規律。
三、檢測成效，拓展延伸
練習十七的第2—7題。