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《9加幾》(第二課時)教學設計

發布時間:2019-03-06

《9加幾》(第二課時)教學設計

 

 

教學內容

人教版《義務教育課程標準實驗教科書數學》一年級上冊98頁例2、練習十七第2—7題。

教學目標:

1、初步理解用“湊十法”計算9加幾的進位加法。

2、初步培養學生的觀察能力、合作交流能力。

教學重點難點:

重點:掌握9加幾進位加法的計算方法。

難點:正確計算9加幾的進位加法,能靈活應用“湊十法”,并通過發現規律,巧妙進行計算和記憶。

課前準備:圖片、小棒、9加幾的算式卡片

教學過程:

復習導入,提出學習目標

1、9+5=   9+2=

9+1=   9+6=

讓學生用不同的方法進行算,再說說哪種方法最簡便。

2、提出學習目標

(1)應用“湊十法”自主學習課本第98頁的例2及“做一做”。

(2)通過發現規律,巧妙進行計算。

二、互動交流,展示成果

(一)自主學習,同桌互相展示。

1、學生獨立完成98頁的內容。(同桌互相交流,探討,教師參與其中,及時幫助。)

2、同桌展示

生1:我先拿出9根小棒,再拿出3根,接著再從3根里面拿出1根與9根放在一起,這樣就能馬上算出一共有12根。

生2:我先在左邊擺出9朵黃花,在右邊擺出7朵紅花,再從右邊的7朵里拿出1朵與黃花放在一起,這樣就能算出一共有16朵花。 

……

3、小結

(二)全班展示,激發沖突

1、全班交流,取得共識。

生1:我是這樣想的算9+3= ,我把3分成1和2,先把9和1相加等于10,再算10加2等于12。

生2:算9+7= ,我把7分成1和6,先算9加1等于10,再算10加6等于16。

生3:我發現9加幾的和的十位上都是1,1就是10。

生4:我發現9加幾和的個位比第二個加數少1。

生5:我發現第二個加數給9一個。9變成10,個位少一個例如9+6=15的第二個加數是6,和的個位上是5。

……

2、小結:9加幾的方法和規律。

三、檢測成效,拓展延伸

練習十七的第2—7題。

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