蘇教版國標(biāo)本一年級數(shù)學(xué)上冊復(fù)習(xí)教案2
1、 第1題可以指導(dǎo)學(xué)生說說圖意，列出算式，并在小組里交流。
2、 第2題可以讓學(xué)生相互合作，擺一擺小棒并算出得數(shù)。擺小棒能幫助學(xué)生加深對加法含義的理解。
3、 第4題是小兔子采蘑菇的情境是連續(xù)的，可以激發(fā)學(xué)生興趣。通過說一說再寫算式，可以加深理解加法的含義，感受解決簡單的實際問題的過程。
4、 第5題是開放題。要引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)圖意，列出不同的算式。只要符合圖意，都要鼓勵，使學(xué)生體會發(fā)現(xiàn)和提出問題的過程。要鼓勵學(xué)生多列一些算式，培養(yǎng)他們仔細(xì)觀察，收集信息的能力。在交流時，可以讓學(xué)生說說算式求的是什么。如2個小朋友甩繩，3個小朋友跳神；2只鳥在樹上，又飛來1只鳥；路左邊有2朵花，右邊有2朵花等。
四、 課堂總結(jié)
五、 能力檢測
練習(xí)與測試
課堂練習(xí)
第二課時
一、 創(chuàng)設(shè)情境
昨天我們看到了一些小朋友在校園里澆花，今天他們又來了。你們看……（出示掛圖）
二、 知識探索
1、 看掛圖，弄清圖意。從連續(xù)的兩幅圖中了解原來有5個同學(xué)澆花，走掉2人后，還剩下3人。
2、 教學(xué)減法的一些知識。對5 – 2 =3的含義，要學(xué)生從具體情境里體會、感受。5 – 2 的計算，讓學(xué)生自己說說算法，可以聯(lián)系具體問題想，也可以用分與合的方法去想。
3、 試一試。多數(shù)學(xué)生會列出算式3 –2 =1，也有可能一些學(xué)生會列出算式3 – 1 =2。只要解釋符合圖意，就應(yīng)該肯定。
三、 知識應(yīng)用
1、 第1題、第2題要先說一說或擺一擺，再填寫算式，并應(yīng)該組織學(xué)生進行小組交流，說說自己的想法。
2、 第4題先要說一說圖意，弄清條件和問題，再寫出算式并計算，然后交流自己的想法，體驗提出和解決問題的過程，進一步體會減法算式的含義。
3、 第5題要讓同學(xué)之間合作練習(xí)。還要根據(jù)班級實際，創(chuàng)設(shè)一些學(xué)生喜歡的練習(xí)形式，促進學(xué)生主動參與數(shù)學(xué)活動，鞏固2——5的加減法。
四、 知識總結(jié)
五、 能力檢測：練習(xí)與檢測
有關(guān)0的加減法
教學(xué)目的：
1、 根據(jù)“沒有”可用0來表示及加減法的含義。
2、 讓學(xué)生自己思考、推理，根據(jù)0表示“沒有”的意義算出得數(shù)。
教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)具、掛圖、小黑板、卡片。
教學(xué)課時：1課時。
教學(xué)過程：
一、 創(chuàng)設(shè)情境，出示掛圖。
上一次在校園里澆花的幾位小朋友還在那兒呢，小朋友們，你們看：（引導(dǎo)學(xué)生看圖）這時侯水壺里的水沒有了，他們都去灌水了……
二、 教學(xué)新知
1、 教學(xué)例1。提問：圖上剛才是幾個人？現(xiàn)在呢？都走掉了，就表示“沒有”了。
2、 再讓學(xué)生討論一下：沒有了該怎樣表示？然后列式，得數(shù)是多少？
3、 理解3 – 3 =0的含義。
4、 教學(xué)例2�？磮D、討論圖意，弄清一盆開了“5朵”花。一盆“沒有”花，提出兩盆一共幾朵的問題，讓學(xué)生小組討論，用哪兩個數(shù)相加，相加的結(jié)果是幾。
5、 理解5+0=5的含義。
6、 著重討論得數(shù)為什么分別是0和5，理解算理。
三、 鞏固練習(xí)
1、 想一想。這兩題離開了具體的情境進行有關(guān)0的加、減計算。可讓學(xué)生自己先計算或在小組討論，然后再組織交流。
2、 想想做做�？勺寣W(xué)生通過觀察、討論、交流，鞏固有關(guān)0的加、減計算。其中第6題讓學(xué)生填數(shù)后互相交流、以認(rèn)識關(guān)于0的加、減的規(guī)律。