《漢語拼音６ j q x》教學實錄及點評
生15（郭良）：系紅領巾的系。
師：好極了，我們全班用四個聲調讀好嗎？
學生齊讀。
評：這一環節既練習了拼讀音節 j j j j，又滲透了認識“幾個的幾一年級的級，趕集的集系紅領巾的系”。
⑵ qi
師：大家都拼一個你喜歡的聲調，說說你拼的是幾聲，是什么qi?
生16（苗榮建）：q 起床的起。
師：你早上幾點起床？
生：六點。
師：你是個早起的好孩子。
生17（時華陽）：q，汽車的汽。
生18（陳凱翔）：q，星期天的期。
生19（呂佳育）：q，紅旗的旗。
師：咱們請一個小組領讀四種聲調。哪個小組來。
師：第二小組來。
師：這是個團結的小組，獎勵你們每人一個氣球。
評：教師注意培養學生的合作精神。
�、恰i
師：x，老師拼的是幾聲？對，是喜歡的喜，老師非常喜歡你們。
在小組里拼你喜歡的聲調。并說說你拼的是什么。誰拼的正確，說的好，小組長獎他一個氣球。
評：在學習了新的音節后，訓練學生用音節口頭組詞甚至說話。培養了學生的口語表達能力。
2、j q x 和 ü 相拼
�、拧u
師：小 i 和 j q x 拼在一起多帶勁哪，這時又跑來一位韻母朋友 ü，他有一個好習慣，見了 j q x 趕緊摘帽子。我們請幾位同學表演一下。
師：小 j 小 j 在哪里？
生12：小 j 小j在這里，小 ü 小 ü 在哪里？
生20（譚孝天）：小 ü 小 ü 在這里。（ü去掉頭上兩點）
生12、20：我們倆拼成 j j j j（全班跟讀，每排一個聲調比賽讀。）
⑵ qu xu 方法同上。
⑶ 師生共同編兒歌：j q x 真淘氣，從不和 u 在一起，小 ü 見了 j q x 去掉兩點還念ü。
評：采用適合兒童年齡特點的表演方法，有效地緩解了教學難點，也讓學生體驗到拼音學習的趣味性。但這一環節落實的還不夠到位，在難點的鞏固上如果設計幾個比較、鑒別的練習，會更有利于難點的解決。
四、游戲──猜音節
師：游戲之前大家先把黑板上的音節記下來。一個指一個猜，記得好猜得快有獎�？茨膬蓚�同位配合得最棒。
生10：是 j—i—ji 嗎？
生全體：不是 ji。
生10：是 xi 嗎？
生全體：是 xi。
師：你們倆配合的真好，每人可以獎一個氣球。
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點評：有趣的游戲吸引了學生注意力，激發了濃厚的學習興趣。學生在玩中學、學中玩。通過猜音節，讓全班同學對所學音節都得到了鞏固。
五、小結：
這節課又學習了三個新聲母，還學習了它們和韻母 i ü 相拼組成的音節。同學們學習勁頭很大，課后比一比誰的氣球多。j q x 的韻母朋友還有很多，我們下節課再接著學習。
【點評】
特點一：老師善于以精美的、擬人化的圖畫，朗朗上口的兒歌，充滿童趣的語言，有趣的比賽、游戲等激發學生興趣。從學生的表現來看，學生一直保持較高的興趣，教學難點在適合兒童年齡特點的表演中，得到了解決，學習效果較好，教學目標得到落實。