b p m f的教案 漢語拼音3
（三）學習“m”的音形
1.出示“m”的圖
（1）問：圖上的小朋友在干什么？你們做過摸人游戲嗎？
（2）這個字母怎么讀？
（3）發“m”音時，雙唇閉攏，把氣賭住，氣流從鼻子里出來，聲帶 有些顫動。教師示范讀。
（4）學生練習讀，體會發音方法。
（5）開火車讀。
2.學“m”的形
（1）看圖說說怎樣記住“m”的形？
（2）編記憶小兒歌：兩個門洞“m m m”
3.指導書寫“m”
（1）認識基本筆畫：右彎豎。
（2）學生書空。
（3）請同學觀察書中字母“m”的筆順：先寫哪筆、再寫哪筆、幾筆寫成、占什么格？
（4）教師范寫，強調“m”占中格，注意左邊和右邊的門洞要一樣大。
（5）學生練習書寫，教師巡視，個別輔導。
（6）展示書寫好的，有進步的，激發學生學習的積極性。
（四）學習“f”的音形
1.學習“f”的音
（1）提問：從圖上你知道了什么？
（2）借助“佛”的音讀“f”。教師范讀講發音要領。
（3）學生體會讀。
2.學習“f”的形
（1）怎么記憶“f”的形呀！你們見過拐杖嗎？
教師出示拐杖，幫助記憶“f”的形。
（2）編記憶“f”的小兒歌：
爺爺拐杖“f f f”。
一根拐棍“f f f”。
3.指導書寫“f”
（1）認識基本筆畫：右彎豎。
（2）觀察書中“f”的筆順，先寫哪筆？再寫哪筆？幾筆寫成？占什么格？同桌小伙伴互相說一說。
（3）教師范寫。強調第一筆在上格的三分之一處起筆，寫到中格第三條線停筆，第二筆橫寫在第二條線下邊略低一點的位置上。
（4）學生練習書寫，教師巡視，個別輔導。糾正學生的寫姿和執筆方法。
三、小結
1、今天我們又認識了四個聲母家族的朋友，它們分別是“b p m f ”。同學們學習得可認真了！
2、齊讀。
四、課外作業
1、回家寫字母
2、回家讀給爸爸、媽媽聽。
教后感：
上課時時常要組織課堂紀律，所以本來安排好的內容上不完，以后的課堂教學一定要把課堂紀律抓好，還有這節課上有的學生對b p分不清，兒歌右下半圓bbb 右上半圓ppp學生不容易記住，大部分的學生學得都不錯，書寫都比較工整。
第二課時
教學過程：
一、復習舊識。
二、新課。
（一）、學習ba
1、師說：“小朋友們，我們認識了三個整體認讀音節，它們是幾個字母在一起的呀？”
2、現在的b p m f是一個人很寂寞想不想給它們也找個朋友呢？
3、看圖：圖上的小朋友在干什么呢？
4、引導學生說師做示范并引導讀：b 撞向a拼出b a
（1）、范讀。
（2）、領讀。
（3）指名讀。
5、這兩個朋友在一起有個口訣能讀好它想知道嗎？
6、都口訣：前音輕后音重，兩音相拼猜猛一碰。
（二）、學習b p m f與其它字母相拼
1、出示b-a b-o b-i b-u