《漢語(yǔ)拼音６ j q x》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思
【教學(xué)目標(biāo)】1、能準(zhǔn)確拼讀 j q x 與 i ü 組成的音節(jié)。
2、知道 j q x 與 ü組成音節(jié)時(shí) ü 上兩點(diǎn)省寫的規(guī)則。
3、分清 b d p q 四個(gè)聲母。
【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】
ü 上兩點(diǎn)省寫的規(guī)則，分清 b d p q 四個(gè)聲母。
【設(shè)計(jì)理念】
從孩子的認(rèn)知規(guī)律出發(fā)，變“告訴”為“引導(dǎo)”，讓學(xué)生變“接受”為“發(fā)現(xiàn)”，落實(shí)學(xué)生探究的自主性。
【教具準(zhǔn)備】
圖、卡片四個(gè)半圓和豎、吸鐵石、實(shí)物投影。
【教學(xué)設(shè)計(jì)】
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、小朋友，昨天我們又學(xué)習(xí)了三個(gè)新的聲母，是哪3個(gè)？回答后，板書三個(gè)聲母，齊讀。
2、在四線格里寫這3個(gè)聲母，誰(shuí)會(huì)？學(xué)生上黑板寫，點(diǎn)評(píng)誰(shuí)寫得好，好在哪里？
3、下面的小朋友，誰(shuí)能看著圖來(lái)說(shuō)說(shuō)兒歌嗎？除了圖上的，你還能說(shuō)什么 ？
二、學(xué)習(xí) j q x 與 i ü 組成的音節(jié)
1、與 i 相拼：
⑴ 今天老師給你們講一個(gè)字母小故事，小朋友比一比誰(shuí)聽得最認(rèn)真最仔細(xì)，好嗎？（以課本劇的形式，請(qǐng)幾個(gè)小朋友上來(lái)表演，老師在一邊解說(shuō)。）
一天，j q x 這三個(gè)小伙伴一起在森林里玩游戲（三個(gè)小朋友戴著頭飾出場(chǎng)，玩），i 看見了，（一個(gè)小朋友戴著 i 的頭飾）說(shuō)“你們好，我能和你們一起玩嗎？”三個(gè)小伙伴同意了，于是他們就一起玩。
你們看，（j q x 一起和 i 握著手）j 和 i 、q 和 i 、x 和 i 都成了好朋友，誰(shuí)能來(lái)拼拼？
⑵ 指名讀 ji qi xi 。
⑶ 出示 jī 讀，qì 讀。出示圖，這是什么？機(jī)器，讀 jī qì 。
2、與 ü 相拼：
⑴ 接著故事往下說(shuō)，他們正玩得高興呢，u u 過(guò)來(lái)了（一個(gè)小朋友戴著 u 的頭飾），說(shuō)“喂，我也要玩！”j q x 這三個(gè)小伙伴看了看 u u，說(shuō)“我們不和沒(méi)禮貌的孩子玩。”過(guò)了一會(huì)兒，ü ü 過(guò)來(lái)了（一個(gè)小朋友胸口有個(gè)u字，戴著一副墨鏡），他摘掉墨鏡，說(shuō)“你們好，我是 ü ü，我們一起玩游戲好嗎？” j q x 一起笑著說(shuō)“好啊，我們一起玩吧。”j q x 和 ü ü 一起手拉著手，玩起了游戲。
⑵ 故事講完了，你從故事中知道了什么？（聲母 j q x 能與 ü 相拼，不能與 u 相拼。但是 j q x 與 ü 相拼時(shí)，ü 要把兩點(diǎn)去掉。要做一個(gè)有禮貌的人……）
⑶ 你們有沒(méi)有更好的辦法記住 j q x 與 ü 組成音節(jié)時(shí) ü 上兩點(diǎn)省寫的規(guī)則？
ü ü 見了 j q x，摘下墨鏡敬個(gè)禮。
ü ü 見了 j q x，頭上兩點(diǎn)要省去。
j q x，三兄弟，見了 ü，把點(diǎn)去。
⑷ 拼讀 j—ü→ju q—ü→qu x—ü→xu x—ǖ→xū hú xū 出示圖來(lái)說(shuō)說(shuō)，用“hú xū”說(shuō)一句話。
三、區(qū)分b d p q 四個(gè)聲母
1、我們剛剛學(xué)的 q 是由什么組成的？（半圓和一豎）
2、老師拿出半圓和一豎，擺在黑板上，說(shuō)我把半圓放在豎的左上方，它就成了q。左上半圓 q q q 。
3、想想看，再把它們的位置變一變，你還能擺成什么？請(qǐng)學(xué)生上去擺，說(shuō)
右上半圓p p p ；左下半圓d d d ；右下半圓b b b 。
學(xué)生貼完了說(shuō)給大家聽，其余學(xué)生跟著讀。
4、剛才小朋友擺、說(shuō)、讀得都不錯(cuò)，但老師給你一個(gè)字母，你能否很快認(rèn)出它來(lái)呢？下面老師來(lái)抽卡片，請(qǐng)小朋友看到字母就把兒歌背出來(lái)。