《冰花》教學案例
學習第二自然段
師：小朋友，你們平時看到的花是長在哪里的
生：長在泥土里的
生：還有荷花是長在水里的
師：是呀，可以說許多花都是這樣的，可這冰花是在哪看到的
生：玻璃窗上
師：玻璃窗上竟然會開花，小朋友，如果是你看到了，你會覺得怎樣
生：真是太奇怪了，玻璃窗上怎么會開花
生：太不可思議了，我要叫我的好朋友也來看看
生：我要仔細瞧一瞧，怎么會這樣的
師：不但你們覺得奇怪，連文中的小童也是如此，出示第一句話，你從哪個詞中看出來
生：驚奇
師：是呀，以前都沒見過呢，所以他驚奇地喊著
生讀
生：老師，我覺得“喊”也能看出來的，因為他都奇怪的要叫起來了
師：那你來學著小童的樣子喊一喊
指導朗讀
出示冰花圖片，看著這些冰花，小朋友，你想說些什么呀
生：好漂亮的冰花啊
生：冰花真好看
生：太美麗了，還一閃一閃的
師：我也忍不住想說“啊，真漂亮！”
師：要知道，每一朵冰花可都是不一樣的，各有各的漂亮，請小朋友讀讀下面的句子，你喜歡怎樣的冰花
生交流，相機出示：它像寬大的樹葉
師：怎樣的樹葉是寬大的樹葉
生：就是要那種稍微大一點的，不能很小的
生：看上去寬寬的
師：葉子要是寬寬長長的，就像梧桐樹的葉子一樣，它的葉子要跟老師的手掌那么寬大呢，這樣的樹葉才能說是寬大的樹葉
指導讀詞：寬大的樹葉
交流：像柔嫩的小草
師：什么時候的小草是嫩嫩的
生：春天的時候
師：春天是萬物復蘇的季節，也就是小草剛剛
生：長出來的時候
師：是呀，那時候的小草長出來沒多久，還很嫩，一陣風吹過，仿佛就要倒了一樣，這樣的小草就是柔嫩的小草
指導讀詞：柔嫩的小草
交流：像豐滿的牡丹
師出示牡丹圖，這是一朵怎樣的牡丹，特別是花瓣怎樣
生：花瓣很多，都疊在了一起
師：花瓣一片挨著一片，一片疊著一片，每片都那么飽滿，長得像個圓球似的，這就是“豐滿”，讀詞
師：冰花的形狀真多，像---，像---，像---，真是
生：千姿百態
出示“啊，真漂亮”再讀
教后小記：《冰花》這一課中，我將重點放在第二自然中描寫冰花形態的詞句中。從學生生活中的花入手，說說你平時見到的花是長在哪的，而此時花卻是開在玻璃窗上的，學生心中的那份奇怪，驚奇就油然而生，有了內心的感受，在喊一喊中就更能表達出來了。而本段中的另一個難點就是三個“它像”，這好的描寫了冰花的不同形態，但是要能很好的理解并讀好就不那么簡單了，特別是對“柔嫩”“豐滿”兩個詞語，單憑老師的說教學生還是聽的云里霧里，為此結合學生的生活，調動學生的已知經驗，先讓生說說什么時候的草是嫩嫩的，生活中，學生對“嫩”這一字是有經驗，感覺的到的，知道是出來不久的，此時老師在此基礎上再稍加指導，一陣風吹過，小草受不住，好像就要倒了一樣，這樣的小草就是柔嫩的小草，有了這樣的感悟理解，學生不但朗讀到位了，也積累了詞語。一年級學生理解的水平有限，本來他們腦中的詞語就缺乏，一些抽象的詞語如果只是空洞的解釋，學生不易掌握，從貼近他們生活的事物出發，調動已知經驗，解決未知詞語，學生易理解也易記牢，也能試著應用。