《冰花》教學案例
【案例背景】
《冰花》是國標本蘇教版一年級上冊中的一篇閱讀文章。通過寫小童對一種自然現象的觀察和贊美，表現了孩子對大自然的熱愛和希望了解大自然的愿望。選用這課，是因為在教學中，多次創設情境，引導學生聯系生活實際，調動已有經驗積累，理解詞句。并能結合現成的語言環境，學習生字。
【案例描述】
第二自然段教學片段：
導語：同學們，我們通過上節課的學習，了解了冰花的一些常識，想不想再領略一番冰花的優美姿態呢？
1、教師展示搜集來的冰花圖片，并向學生提出觀察要求：邊看邊想象，你覺得冰花像什么？看完后由學生自由交流匯報。
2、學生自由讀第二自然段，并畫出描寫冰花姿態優美的句子，多讀幾遍。
3、學生交流，教師相機出示：“啊，真漂亮！它像寬大的樹葉，像柔嫩的小草，像豐滿的牡丹，一束束，一朵朵，晶亮，潔白。”教師指導學生讀準字音， 讀通句子。
4、教師提問：“你最喜歡哪種冰花？”學生邊看圖邊展開討論。
引導學生理解“寬大”、“柔嫩”、“豐滿”三個重點詞。
（1）觀察想象一下，哪些樹葉是寬大的？（梧桐葉、芭蕉葉）對，這些樹葉看起來又寬又大，學生感受了“寬大”。
（2）讓學生動手摸一摸準備的小草，問問他們有什么感覺？感受了“柔嫩”。
（3）比較兩朵花，一朵飽滿的，一朵干癟點，問“哪朵花開得好看？為什么？”
學生認為第一朵好看是因為它色彩鮮艷，形狀飽滿。理解了“豐滿”。
指導讀好三個比喻句，表現出冰花不同姿態的美。
5、小童的想象力好豐富呀，同學們，你們覺得冰花還像什么？
學生練習說話，教師及時評價：“啊，真漂亮！它像——的——，像——的——，像——的——。”
6、再讀句子，想想冰花還有什么特點？
從“一束束”、“一朵朵”體會冰花多，從“晶亮”、“潔白”體會冰花質地和顏色美。
指導學生讀好整個句子。
7、看到這么多這么美的冰花，你會有什么樣的感受？學生交流。
小童也和我們一樣，感到很驚奇。出示第一句“他驚奇地喊著：‘媽媽，你瞧，玻璃窗上開花了！’”
“驚奇”什么意思？在平時的學習和生活中，哪些事令你驚奇過？(加深對“驚奇”的理解)
指導用驚奇的語氣讀出小童說的話,可邊讀邊做動作。
8、讀句子，學習“他”、“它”。
“他”指誰？（小童）他是個男孩，所以用“亻”。啟發學生用換部件方法記“他”。學生用“她”來幫助記憶。
教師追問：“在《大海睡了》中‘她’指誰?(大海)
教師點撥：作者把大海當媽媽，媽媽是女的，所以用“女”字旁。
教師再指著句子：“它”在課文中是指誰？（冰花）像冰花這樣用在除人以外的事物上的是“宀”寶蓋頭的“它”。
9、出示練習，及時鞏固。
選詞填空
他 她 它
（1）（ ）是我的爸爸。