《漢語(yǔ)拼音１１ ie üe er》第一課時(shí)教學(xué)實(shí)錄
【教學(xué)目標(biāo)】學(xué)習(xí)復(fù)韻母ie üe，學(xué)會(huì)特殊韻母er及四聲，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書(shū)寫(xiě)；能正確拼讀聲母與復(fù)韻母ie üe組成的音節(jié)。【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】ie üe er的發(fā)音。
【教學(xué)準(zhǔn)備】字母、拼音卡片、課件。
【教學(xué)過(guò)程】
一、創(chuàng)設(shè)情境，復(fù)習(xí)引入
師：秋天到了，果園里的果子熟了。今天,農(nóng)民伯伯邀請(qǐng)我們小朋友一起去果園里摘蘋(píng)果，小朋友們?cè)敢馊幔坎贿^(guò)，蘋(píng)果的背后都有一個(gè)小秘密（即為韻母：ai ei ui ao ou iu），你得告訴大家。說(shuō)對(duì)了，農(nóng)民伯伯就把這個(gè)蘋(píng)果送給你。
生：（自由活動(dòng)）
二、學(xué)習(xí)ie üe er的發(fā)音
1、出示課件：月夜椰林圖
師：小朋友，老師曾經(jīng)到過(guò)海南，并且拍了這一張美麗的照片，大家看，照片上拍下了什么景色呢？
生：有椰子樹(shù)。
生：還有月亮。
生：還有大海。
2、學(xué)習(xí)ie 的發(fā)音：
師：(出示拼音卡片：ie)，這個(gè)韻母的第一聲和“椰樹(shù)”的“椰”讀音一樣，請(qǐng)大家跟著老師讀。（注意觀察老師嘴形，糾正學(xué)生不到位的讀音。）
（生跟讀，指名讀，齊讀。）
師：（出示課件）訓(xùn)練四聲。
生：（學(xué)生多種形式讀音。）
師：ie是由哪兩個(gè)單韻母組成的呢？能不能編一句兒歌記住它？
生：i和e組成ie
師：我們今天學(xué)習(xí)的ie和我們?cè)谇懊鎸W(xué)習(xí)的一個(gè)復(fù)韻母很像，是誰(shuí)呢？你知道嗎？
生：ei
師：這兩個(gè)字母長(zhǎng)得很像，但是不是一樣的呢？
生：不一樣
師：它們哪兒不一樣呢？
生：我們今天學(xué)習(xí)的ie是i在前面，e在后面。ei是e在前面，i在后面。它們的讀音也不一樣。
師：下面我們來(lái)做一個(gè)小游戲，變魔術(shù)。請(qǐng)兩個(gè)小朋友上來(lái)和老師一起來(lái)做這個(gè)游戲。
（學(xué)生和老師一起活動(dòng)，一個(gè)拿單韻母i，一個(gè)拿單韻母e，并在一起是ie，交換位置后并在一起是ei。）
師：下面我們來(lái)?yè)尨穑茨膫�(gè)小朋友的眼睛看得準(zhǔn)（ie ei）。
（學(xué)生搶答）
3、學(xué)習(xí)üe的發(fā)音：
師：(出示拼音卡片：üe)，這個(gè)韻母和“月亮”的“月”的第四聲讀音一樣，請(qǐng)大家跟著老師讀。（注意觀察老師嘴形，糾正學(xué)生不到位的讀音。）
生：跟讀，指名讀，齊讀。
師：（出示課件訓(xùn)練四聲。）
生：（學(xué)生多種形式讀音。）
3、學(xué)習(xí)er的發(fā)音：
師：下面我們一起來(lái)做一個(gè)小游戲：比一比，誰(shuí)最靈。老師說(shuō)：眼睛、鼻子、眉毛、額頭、耳朵，小朋友們趕快用手指點(diǎn)到，看誰(shuí)的動(dòng)作又快又準(zhǔn)確。
（組織活動(dòng)）
師：出示er，這個(gè)字母的讀音和耳朵的“耳”的第一聲相同。（示范讀音）
師：er不能與任何聲母相拼，只能單獨(dú)為漢字注音。
師：出示er的四聲。
（生多種形式練讀。）
三、學(xué)習(xí)üe與n、l、j、q、x的拼讀
師：（出示課件：üe與n、l相拼的圖），請(qǐng)小朋友們?cè)囍匆黄础?br> （學(xué)生自由拼讀。）
（指名拼讀）
師：(出示üe與j、q、x相拼的圖)。
（學(xué)生自由拼讀）
（指名拼讀）
師：（出示課件üe與n、l相拼的圖和üe與j、q、x相拼的圖）你發(fā)現(xiàn)了什么？
生：üe與j、q、x相拼時(shí)，上面沒(méi)有兩點(diǎn)。
師：你真會(huì)觀察，üe與j、q、x相拼時(shí)，要省寫(xiě)兩點(diǎn)。誰(shuí)來(lái)編一句順口溜記住它？
生：小ü碰見(jiàn)j、q、x，擦干眼淚笑嘻嘻。