《漢語拼音１１ ie üe er》第二課時教學設計
【課時目標】1、學會特殊韻母er的拼讀與書寫。
2、正確朗讀兒歌，認識四個生字。
【教學過程】
一、復習回顧
師上節課，老師和小朋友們一起認識了兩個復韻母，兩個整體認讀音節，現在老師想請小朋友上來寫一寫這四個拼音朋友。
1、學生上臺書寫。
2、師生齊讀。
3、小組比賽讀四聲。
4、區分ie---ye ie-üe 要求學生掌握識記的方法。
5、y與üe相拼時，ü上兩點的省略規則。
6、認讀“家”、“飛機”、“有”四個生字。
二、新課導入
師嗯，小朋友讀得真不錯！接下來，我們要來認識一個特殊的韻母朋友，小朋友先別急著說出它的名字，讓老師拿出它的照片，你看了之后，再舉手告訴老師，好嗎？誒，老師怎么掛了一只耳朵在黑板上，小朋友肯定早就猜到了，好，，你來告訴大家，老師為什么要掛一只耳朵呢？（因為我們接下去要學習er這個拼音）對了，耳朵的"耳"念得輕一點就是我們今天要學的er的發音了。
1、師范讀，生跟讀。
2、指名讀：
師小朋友在讀這個音的時候，遇到什么困難了嗎？（教師借助手勢手伸平，四指上翹，表示卷舌。再借助口語中的"兒"、"耳"、"二"等字來讀準er的音。
3、集體讀、男生讀、女生讀，個讀。（教師巡視，正音、指導）
4、師剛才老師說了，這個er是個特殊的韻母，那么小朋友知道它特殊在哪里呢？動動你的小腦筋，仔細想一想，想到了告訴大家。（不能和任何聲母相拼，只能單獨為漢字注音） （在這里可提示學生從剛才幫助讀準音的幾個生字上去找找答案，如果學生真的答不出來就將答案告訴學生）。說也奇怪，其它韻母都很樂意交聲母朋友，怎么er的脾氣就那么古怪呢，沒有朋友，一個人孤零零的，多寂寞啊！小朋友可千萬別學它哦？沒辦法，er沒聲母朋友，不能拼讀，只好念念它的四聲了，ēr、ér、ěr、èr（教師出示拼音卡片）
⑴ 開火車讀（按順序）
⑵ 打亂順序指名讀。
⑶ 男、女分讀。
⑷ 齊讀。
⑸ 用ér,ěr,èr組詞說句，看誰說得多。
⑹ 指導書寫er
師恩，小朋友們真聰明，胡老師也想不出那么多那么好的詞語，句子，你們把老師也比下去了，真了不起！
三、知識鞏固
1、師到今天為止，老師相信小朋友們能自己拼讀音節了，下面請打開課本30頁，看下面這幅圖，先自己拼一拼圖上的音節。……小朋友，圖上有什么，上面的音節你會拼讀了嗎？誰想來試一試？（圖上有一棵大樹，樹上有樹葉和喜鵲，樹下坐著一位老爺爺，他正戴著一副耳機，聽著美妙的音樂，遠處花叢中還有蝴蝶在飛舞）
⑴ 師出示四張音節卡片shù yè xǐ què hú dié ěr jī
⑵ 用音節詞說句子。
2、師同學們說得真是棒極了，為了獎勵大家，老師要送大家一首好聽的兒歌，題目是月兒彎彎：
⑴ 請小朋友先自己拼讀31頁中間的兒歌，特別是標紅顏色的音節要多拼讀幾遍，待會老師要請上課聽得認真，聲音讀的響亮的小朋友來當當小老師。
⑵ 出示音節詞：（小黑板）
wān wān yuè er jiē dào lán tiān
qīng shān xiào yuán xiǎo xī dà hé liú rù