《漢語拼音9 ai ei ui》教后反思
雖然教學目標按預先設計的那樣達到了,但我不斷反省自己的教學,對這堂課自己的表現感到了深深的遺憾,在我的教學中還有許許多多需要改進的地方:
1,由于經驗的不足,設計有欠考慮.我對三個復韻母都是運用相同的方法進行教學,最后安排的"摘果子"游戲又因為時間的把握不當而被迫忍痛割愛,使課堂顯得不夠活躍.
2,我在整堂課的教學中過于教帶,不夠放開,還是沒能將新課標的理論落實,運用到教學實踐中.沒有在課堂上注意書本的運用,多讓學生讀板書,課件,少動手翻書,讀書;
3,我在及時糾正學生錯誤這一點上做得還是不夠,在遇到學生突然提出我意料之外的問題時,我不夠成熟冷靜,過于簡單化地處理,沒能做到巧妙化解問題.
4,我在課上為了體現合作學習的理念,布置"四人小組"討論和同桌討論,孩子們討論一兩分鐘后,讓小組代表發表意見.其實這種一兩分鐘的討論,并非真正意義上的合作學習.合作學習應該是促進學生發展的有效學習方式,合作學習必須在獨立學習的基礎上進行.同時,合作學習主要是加強生生之間的交流,但也必須加強師生之間的交流.在學生合作時,我要充當學生學習的合作者,一定要走到學生中間去參加學生的討論,積極引導并調控管理,從而獲取學生中的信息,為有效調控教學作好充分的準備.
同時,通過教后反思,我發覺從一年級就開始培養學生在小組合作學習中遵守一定的規則,以后學生都能在課堂上成功地展開合作學習,因此具有非常重要的意義:① 小組內應該有一定的分工,每一位學生都要被指定擔任一種特定的角色,如組織者,檢查者,記錄者,協調者,報告者等,而且應該輪流擔任,實現小組角色的互賴,增進生生互動的有效性;② 學生在討論前一定要有獨立思考;③ 應要求小組對于個人完成的任務進行小組加工,只有這樣,學生才會在小組合作中得到提高;合作結束后還應對合作的成效進行評估,才能促使學生去尋求提高有效性的途徑.學生這些良好的合作學習習慣都有待于我在日后課堂上進一步培養.
這一次公開課讓我深刻地認識到,作為一名教師,作為一名有技巧的引導者,在教學中應充分考慮到學生的實際情況,充分尊重學生的主體地位,站在學生的角度去思考問題,在上課的過程上遇到學生通過真正動腦思考所發現的問題,出乎自己的預料之時,能夠成熟地去處理,而不是簡單化地截住不提.如何在45分鐘里留給學生廣闊的空間,開展生動,有趣,直觀的教學活動,引導他們獲得扎實的知識,同時激發學生開動腦筋,積極思考問題,提出解決問題的辦法.這都向我的智慧與能力提出一系列挑戰.我對自己這堂課的表現有一種深深的遺憾.我深深地明白,要成為一名優秀的教師,在未來的日子里我會不懈努力:我和我那46個天真爛漫的孩子一樣,我們一同踏入這個美麗的校園,我愿和他們一起成長.