小小的船教學實錄
生:只有的“只”,只看見的“只”。
生:“只”就是光光、單單的意思。就是只看見這個東西,沒有看見別的東西。
生:我只有一道數學題沒有做出來的“只”。
師:說得很好。這個小朋友抬頭看,只看見……
生:只看見閃閃的星星藍藍的天。
師:大家讀讀這個拼音:“shǎn”。
生:shǎn、shǎn。
師:這是翹舌音,讀第三聲,兩個第三聲的讀法和以前一樣,再讀一遍。
(生讀)
師:“閃”字很好寫(板書“閃)你們怎么記住它?
生:門里一個“人”字,就是“閃”字,閃閃的星星的“閃”。
師:講得不錯,可惜聲音小了一些,請你大聲地講。
生:“門”里面一個“人”字,就是“閃”字。
師:好,這遍講清楚了,以后講話就要使大家都能聽見。門里有一個人,一閃(動作演示),就是這個“閃”字。什么叫做“閃閃”?
【學生發言聲音小,是課堂中常見的現象,教師很重視,指出缺點后,要求學生又大聲講了一遍。對學生說話能力的培養就要像斯老師這樣,嚴而有格、扎扎實實,不僅要說普通話,在集體場合發言還要大聲講,講清楚,讓大家都能聽見。在這里,教師對學生先表揚、先肯定,再很惋惜地指出不足,充分體現了對學生的尊重、關懷和期待,保護了學生學習的積極性�！�
生:閃閃就是……
師:你不知道,請坐下。誰知道“閃閃”是什么意思?
生:“閃閃”就是一下有、一下沒有的意思。
師:閃閃的星星呢?
生:閃閃的星星就是一下亮了,一下不亮了。
師:你們看這里。(指幻燈畫面上一亮一亮作為閃閃的星星的彩色小燈泡)這一閃一閃的是什么?
生:是星星在眨眼。
師:這些星星一會兒亮,一會兒不亮,一閃一閃的,好像星星在眨眼睛。你們在晚上的時候看見過這種情景嗎?
生:見過。
生:我晚上看見過星星是一亮一亮的。
生:我晚上和奶奶乘涼,看見天上許多一閃一閃的星星,好像在眨眼睛。
【“閃閃”一詞的教學,大體可分三個層次。一、 在學生集體讀句子“閃閃的星星藍藍的天”后,學習“閃”字。先認讀拼音,再指導識寫。對“閃”的字形,教師沒有簡單地作拆筆畫的分析,而是調動學生的學習積極性,讓學生想辦法記住字形,而后,教師動作演示,既肯定了學生對字形的記法,又讓學生在演示中懂得了“閃”字的意思。二、 學習詞語“閃閃”,調動學生的知識經驗,理解詞語意思。三、 回到句子中,把“閃閃”與“星星”聯系起來,通過幻燈演示,聯系學生生活,調動學生的感性經驗,進一步體會“閃閃”的意思,進入課文所描述的情境�！�
師:要在晴天的晚上,才能看得到星星。一閃一閃的就叫“閃閃”。這個小朋友坐在小船上,還看見什么?
生:還看見藍藍的天。
師:什么天氣能看到藍藍的天?
生:要是晴天,天才是藍的。
師:今天的天怎么樣?
生:是晴天,也是藍藍的天。
師:白天,我們看到天是藍色的,但到了晚上,天卻是黑色的。這個“藍”字沒有簡寫,筆畫比較多�，F在我們先認識這個“藍”字。要注意“藍”的讀音。“藍”的聲母是什么?