菜園里

學(xué)生說，教師板書。
（板書： 黃瓜 綠衣裳 茄子　紫　高 像燈籠 蘿卜　長在地下 捉迷藏　
辣椒　尖尖嘴 南瓜　越老皮皮黃）
4、哇，菜園里有紅、綠、黃、紫這么多顏色，你們覺得怎么樣？（五顏六色）
菜園的景色怎么樣？（一片好風光）
三、學(xué)讀兒歌，細細體會
1、每種蔬菜為了能讓大家記住它，它們就根據(jù)自己特點和樣子編了一首兒歌，我們一起來學(xué)一學(xué)吧。 2、請小朋友們自己拿出語文書翻開95頁，自己先讀一讀兒歌，不認識的字按我們以前的習(xí)慣，把它圈出來，再讀一讀上面的音節(jié)。（自由讀兒歌。）
3、出示兒歌中的生字，借助拼音讀一讀。
一起說說這些生字的偏旁。
學(xué)習(xí)新偏旁：風字框。（課件出示風字框）
讓學(xué)生觀察風字框像哪個字?( 板書：幾)
“幾”和風字框有什么不同？
（“幾”字第二筆是橫折彎勾，風字框的第二筆是橫斜勾，弧度很小，稍稍往外斜一點）
4、你有什么好辦法記住課文中的這些生字？
集體交流：
①“細”：細心、細節(jié)、仔細、粗細。
“心”：心情、心里、開心、關(guān)心。（組詞）
②“風”：整個字如同被風略略吹開裙擺的裙子。
“迷”：大米開車逛街。（觀察字形記憶）
③“捉”：手加上腳去捉。（動作演示幫助學(xué)生在理解字義的基礎(chǔ)上記憶字形）
④“藏”：人蹲在草的下面，四周擋住，躲藏起來，別人就找不到了。（聯(lián)系實際記憶）
5、咦，大家聽一聽，有沒有聽到聲音？
老師可聽到了，聽到了字寶寶們的哭聲了。原來，他們找不到回家的路了。
它們跑到了老爺爺種的蘿卜里出不來了，老爺爺把他們拔了出來，但是老爺爺不知道他們叫什么名字，你們能幫助這位老爺爺，把這些字寶寶送回家嗎？
指名讀一讀蘿卜上的生字。（課件出示帶有生字的蘿卜）
6、出示兒歌課件：這些字寶寶都回到家了，它們的家就在這首兒歌里。讓我們一起來讀一讀兒歌，找一找它們，看看它們是不是都回家了。
（課件出示課文中的兒歌）
7、大家讀得這么認真，有個人也想讀一讀。請小朋友們認真聽，比一比，看誰讀得最棒！
（播放課文的錄音）
8、你們覺得是你讀得好，還是他讀得好？
那你們就學(xué)著他那樣讀一讀兒歌，夸一夸美麗的菜園。（生齊讀兒歌）
9.小朋友們讀得真棒！
那現(xiàn)在我有個問題想考考大家：兒歌中說豆角是怎么樣的？（細又長）
你見過什么東西也是細又長的？（繩子）
說一說：蘋果——又——、西瓜——又——、黃瓜——又——、月兒——又——。
你也能用“——又——”說一句話嗎？
例：一（3）班的小朋友聰明又可愛。
那兒歌中說南瓜又是怎么樣的？南瓜越老皮越黃。
你能用“越——越——”說一說嗎？
說一說：天氣越來越——、雨越下越——、風越刮越——、
小樹越長越——、我越來越——
例：我發(fā)現(xiàn)我們班的男孩子越來越帥，女孩子越來越漂亮了。
四、課文延伸
讀菜名：
天色漸漸地晚了，老師要帶小朋友離開菜園了，熱情好客的農(nóng)民伯伯送了一些蔬菜給小朋友。拿到蔬菜禮物的小朋友可高興了！回到家，媽媽用這些蔬菜給他們做了幾道小菜，你能讀一讀媽媽做的這些菜的名字嗎？