入情入境有趣有味──《口語交際·我會拼圖》教學實錄及評析
生：小豬。
師：對了，是小豬。小豬瞪著圓溜溜的眼睛望著小朋友們，好像有許多話要對我們說呢?
它會說什么?你們想對小豬說些什么?
(學生回答略)
師：可小豬卻說“雖然你們對我很好，可我還是覺得很孤單，我不知道小熊、小兔、小雞、火熊貓、小魚、烏龜它們都到哪兒去了?”(邊說邊在黑板上的情景圖中貼上小豬及以上幾種動物拼圖)小朋友們，你們能幫小豬找到它們嗎?
生：(很自信地)能!
師：那快拿出剪好的彩紙拼出這些小動物吧!看誰拼得又快義好。拼好后可以跟組山的小朋友說說你拼了什么，是怎么拼成的。說得最棒的由組長獎給他一顆口才星，聽得最認真的，也請組k獎給他一顆傾聽星，合作的最好的一組，老師會獎給他們組一顆合作星。開始拼吧!
（放背景音樂，學生拼圖）
(幾分鐘后)
師：誰幫小豬找到了朋友?
生1：我幫小豬找到了朋友。
師：你幫小豬找到的朋友是誰呀?
生1：是烏龜。
師：哦，你是怎么拼出來的?
生1：我先用一個灰色的大半圓做它的身子，再用紅、黃、綠三個小圓做它背上的花紋……
（盡量讓學生獨立說完，有困難時教師在一旁稍力。引導。）
師：你講得真清楚，還用上了“先、再”等連接詞，口才不錯，獎你一顆口才星。這是你第一次拼圖吧?
生1：是的。
師：第一次就拼得那么好了，心里有什么感受?
生1：我很高興。
師：多拼拼，還能拼得更好。謝謝你幫小豬找到了朋友!(說完，還鞠了個躬。)
(生1不知道該怎么回答，想走，老師把他拉住了。）
師：(又重復了一遍)謝謝你幫小豬找到了朋友。
生1：不用謝!
師：真有禮貌，再獎你一顆禮貌星。現在呀，就請你去找一位小朋友，問問他幫小豬找到了哪位朋友，是怎么拼成的。好嗎?
生1：好的。
(生1下去找一位同學交流拼圖經過后，再請那位學生下去找同學交流拼圖經過，創設生生自主交流的教學情境。
（評析：此環節不僅使學生能完整有序地介紹自己的拼圖經過，還培養了學生即時應答的能力，并且非常注重交往禮儀。）
2、在交往中學會自我介紹!
師：這么多的小動物在一起，我們讓它們互相認識一下吧!看老師怎么變? (邊說，邊拿出一個狹長紙帶貼在拼圖的后面，把四個手指頭穿進去，就變成小豬拼圖手偶了。)我是誰?
生：你是小豬。
師：快和我打招呼。
生：小豬，你*!
師：小朋友們好!小朋友們，你們也能變的，看誰變得最快!
（學生做拼圖手偶，師在學生間巡視，以小豬的身份和各“動物朋友”打招呼、問好等等。
師：下面，我，小豬要開始自我介紹了，看看哪個小動物耳朵豎起來了，聽得最認真，這顆黃色的傾聽星就會飛到你的額頭上。開始了──哈嘍，嗨，大家好，我是小豬嚕嚕。你們看我，長得肥頭大耳，胖乎乎，肉嘟嘟的，多可愛呀!今年我讀一年級了，在動物學校里，山羊老師教了我許多兒歌，下面我就給人家露一手吧。小朋友們，來點掌聲啊!(掌聲過后，唱)彎彎的月兒小小的船，小小的船兒兩頭尖。我在小小的船里坐，只看見閃閃的星星藍藍的天。(唱完后)謝謝!謝謝!你們愿意和我做朋友嗎?