《春曉》教學(xué)實錄及反思
【教學(xué)設(shè)想】《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：語文是最重要的交際工具，是人類文化的重要組成部分。工具性和人文性的統(tǒng)一，是語文課程的基本特點(diǎn)。從這一定性闡釋中可以看出，語文課程標(biāo)準(zhǔn)在確認(rèn)語文學(xué)科的工具性的同時，特別強(qiáng)調(diào)指出了語文學(xué)科的人文性。所謂人文性，即體現(xiàn)“以人為本”的理念，要凸顯教師的人文關(guān)懷，體現(xiàn)對學(xué)生文化個性的尊重，把人文精神的養(yǎng)成作為課程目標(biāo)的一種課程價值取向。由此可見，為了體現(xiàn)人文性，在語文教學(xué)過程中教師的地位和角色必須發(fā)生轉(zhuǎn)變，由傳統(tǒng)的語文課程中的灌輸者、命令者，訓(xùn)斥者變?yōu)樯逃懻撸M織者、引導(dǎo)者，從而促進(jìn)學(xué)生個性的發(fā)展。
【教學(xué)實施】
一、聯(lián)系實際、談話導(dǎo)入
1、談話：同學(xué)們，不知不覺春天已經(jīng)來到了人間，睜開你們那雙明亮的眼睛，瞧一瞧，豎起你的小耳朵，聽一聽，春天給我們帶來什么？從而導(dǎo)入新課。
2、揭題，教學(xué)生字“首”。
二、定向
1、會正確讀寫這首詩中的生字。
2、能理解“春曉、春眠、不覺曉、處處、聞啼鳥”等詞語的意思，從而理解每個詩句的意思，并用自己的話把整首詩的意思說出來。
3、在理解詩意的基礎(chǔ)上，體會詩人寄寓在詩中的思想感情。
4、能有感情地朗讀這首詩，并會背誦、默寫。
5、學(xué)生自由讀，學(xué)習(xí)目標(biāo)。
師激勵：你們通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，有信心達(dá)成上面的學(xué)習(xí)目標(biāo)嗎？
三、自學(xué)
1、師提出自學(xué)要求：
① 邊讀邊看課文插圖，用“ ”勾出生字，借助拼音讀準(zhǔn)字音，記住字形，想想意思。讀通全文。
② 用“ ”劃出不理解的字詞，有不懂的問題請注在文中的空白處。
2、學(xué)生自學(xué)，教師巡回輔導(dǎo)。
四、討論
1、教師組織學(xué)生分四人小組，每個小組選出一名小組長，引導(dǎo)每個成員把學(xué)習(xí)結(jié)果提交小組討論交流。
2、各小組展開討論，教師巡回輔導(dǎo)。
五、交流、評議
教師引導(dǎo)各小組派代表把組內(nèi)學(xué)習(xí)結(jié)果在班上提出來，師生共同評議，（如：通過剛才大家的自學(xué)、討論，你們讀懂了什么？）
生：我理解了題目的意思“春曉”就是春天的早晨。
師：你是怎么理解“春曉”的意思的？
生：我是用“拆字法來理解的，“春”是春天，“曉”是早晨，連起來就是春天的早晨。
師：很好，你不僅理解了題意；而且還能清楚地說出解詞的方法，還有誰也站起來說說自己讀懂了什么？
生：我也是用“拆字法”讀懂了“不覺曉”的意思。“覺”是感覺，“曉”是早晨，開亮了的時候，所以“不覺曉”就是指不知不覺就天亮了。
生：我讀懂了“春眠”的意思，“眠” 是睡覺，所以“春眠”就是指春天在睡覺。
生：我覺得“春眠”應(yīng)理解為“春天的夜里在睡覺”準(zhǔn)確些，因為剛才說“不知不覺就天亮了”那說明睡覺的時間是前一天晚上。
生：我認(rèn)為他說的還不完整，因為誰在春天的夜里睡覺，沒講出來，所以“春眠”的意思是：詩人在春天的夜里睡覺。
師：很好，你能通過理解，想象把詞語的意思說完整，還有誰讀懂了什么？
生：我知道了“處處”是到處的意思。
生：我用也“拆字法”理解“聞啼鳥”的意思，“聞”是指聽到，“啼”是鳥叫，因此“聞啼鳥”就是指聽到鳥叫的聲音。