識(shí)字2(人教版小學(xué)語文一年級(jí)下冊(cè)教案)
一看二寫三對(duì)照。寫前先看范字，一定要看準(zhǔn)，而且要看整個(gè)字，看得準(zhǔn)，才能寫得像；臨寫時(shí)，要一氣呵成，把整個(gè)字一氣寫完，不能寫一筆看一筆；寫完一個(gè)字后，再回頭看看范字，對(duì)照一下哪兒寫得像，哪兒寫得不像，發(fā)現(xiàn)問題并找到原因，寫下一個(gè)字的時(shí)候力求避免。 遷移是學(xué)習(xí)的重要規(guī)律，寫字訓(xùn)練更要注意遷移。我們應(yīng)該善于引導(dǎo)學(xué)生舉一反三，把在某一個(gè)字上學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用到其他字的書寫上。如，學(xué)了“看”字，就可以仿照寫“著”字，學(xué)了“會(huì)”字就可以仿照寫“合”字，借用“大”的寫法寫“太”字，借用“爺”字的寫法寫“爸”字，等等。我們不可能在課堂上把每個(gè)字都作細(xì)致的指導(dǎo)，關(guān)鍵是要在指導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律、掌握寫法后，運(yùn)用所學(xué)的寫字知識(shí)寫好其他的字。 （四）牢記并運(yùn)用兩句“口號(hào)”。 1.姿勢(shì)不正確不寫字。 2.提筆就是練字時(shí)。 關(guān)于這兩句口號(hào)的作用，筆者不用作詳細(xì)說明，老師們一看便能明其要旨。需要提醒大家注意的是，這是兩樣長(zhǎng)期的、煩心的、瑣碎的而又非做不可的很小的大事情。每當(dāng)學(xué)生寫字時(shí)，教師要不厭其煩地提醒學(xué)生注意姿勢(shì)，一但發(fā)現(xiàn)姿勢(shì)不正確了，就要立刻督促、提醒改正，絲毫不能放松。此時(shí)，我們可以大膽地多講，要勇于當(dāng)“婆婆嘴”。 常言道，教無定法，但教必有法。法有優(yōu)劣之分，但要視情而定。別人的好法，用到自己班上，說不定效果很差。所以，筆者認(rèn)為，老師們應(yīng)該在學(xué)習(xí)新課標(biāo)、鉆研新教材的基礎(chǔ)上，根據(jù)本班學(xué)生的實(shí)際情況，制訂切實(shí)可行的教學(xué)計(jì)劃，采取省時(shí)高效的教學(xué)方法。先求實(shí)效，再求新穎，二者都好了，靈活自然有了。不過，實(shí)、新、活一定要建立在放下架子、相信學(xué)生、服務(wù)于學(xué)生的基礎(chǔ)之上，師生之間保持0距離，真正做到師生“水乳交融”。 第二篇：讓語文課堂充滿活力 ── 一年級(jí)下冊(cè)《識(shí)字2》教學(xué)片段及反思《古詩(shī)兩首》教學(xué)設(shè)計(jì) 溫州市龍灣區(qū)橫街小學(xué) 陳曉靜教學(xué)背景及理念新課程改革下，我們的語文課堂教學(xué)發(fā)生了極大的變化。課堂上，教師把微笑帶進(jìn)教室，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種民主、平等、寬松、和諧的學(xué)習(xí)氛圍，在這樣的環(huán)境下，學(xué)生的思維無拘無束，敢于發(fā)表自己的看法，敢于展開想象的翅膀，敢于探索未知的領(lǐng)域……體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂趣，增強(qiáng)創(chuàng)新意識(shí)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神，從而使我們的語文課堂充滿活力。《識(shí)字2》是人教版小學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書一年級(jí)下冊(cè)的一篇識(shí)字課。本課借鑒傳統(tǒng)“三字經(jīng)”的語言形式，利用傳統(tǒng)《三字經(jīng)》押韻上口、好讀易記的特點(diǎn)，將識(shí)字寫字教學(xué)與愛長(zhǎng)輩、愛家庭的教育融為一體，并賦予愛的教育以新的內(nèi)涵。這篇韻文節(jié)奏感強(qiáng)，讀起來瑯瑯上口，學(xué)生朗讀積極性很高，正確流利地朗讀比較容易。文章所蘊(yùn)涵的愛的教育不容我們老師忽視。特別是現(xiàn)在的小孩子以自我為中心，不懂得關(guān)愛他人。我們老師首先就應(yīng)該要讓孩子們懂得如何愛父母、敬長(zhǎng)輩。因此，在學(xué)生熟讀課文、熟記生字的基礎(chǔ)上，我又把教學(xué)重點(diǎn)放在大致理解課文內(nèi)容上，引導(dǎo)他們感悟愛長(zhǎng)輩、愛家庭。新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)，要重視學(xué)生在閱讀過程中的主體地位。課堂上，我努力創(chuàng)設(shè)寬松、和諧、愉悅的課堂氛圍，讓學(xué)生自讀自悟，放手讓學(xué)生去說，讓他們敢于發(fā)表自己的看法，說出自己的獨(dú)特感受。更重要的是，給學(xué)生足夠的自主空間，讓他們主動(dòng)質(zhì)疑、學(xué)會(huì)質(zhì)疑，激發(fā)學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造性思維能力，努力使語文課堂充滿生機(jī)、充滿活力。