識字2(人教版小學(xué)語文一年級下冊教案)
第三、四篇：《識字2》a、b案教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)識“懂、貌”等14個生字，會寫“洗、認(rèn)”等6個字。2.初步理解教學(xué)內(nèi)容。3.有尊重長輩、孝敬父母的愿望和行動。教學(xué)重點按要求會識、會寫本課的生字。課時安排 1課時課前準(zhǔn)備1.教師準(zhǔn)備《三字經(jīng)》及有關(guān)。2.師準(zhǔn)備生字卡片(帶情境的)3.學(xué)生可自備快板等表演道具。教學(xué)過程教學(xué)案例(一)一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣1.朋友們，你們感覺自己的家庭幸福嗎?(幸福)溫暖嗎?(溫暖)2.誰愿意給大家介紹一下你的幸福、溫暖的家庭呢？(學(xué)生根據(jù)自己的實際情況談一談)3.看來小朋友們都有一個溫暖的充滿愛的家，而且通過你們的介紹我還能感覺到你們都愛自己的家和家里的每一個人，對嗎?大家想不想知道生活中我們怎么做才是對家里人最好的“愛”的呢?(調(diào)動學(xué)生的積極性)4.揭題：今天我們要學(xué)的《識字2》就告訴我們應(yīng)該怎樣做，讓我們一起來看看吧!(板書課題)二、雙向互動，引導(dǎo)識字1.教師示范讀課文，學(xué)生邊聽邊畫出課文中的生字。2.學(xué)生輕聲隨教師一起讀文，讀時注意自己畫出生字所發(fā)的音。3.學(xué)生選擇自己喜歡的方式來自學(xué)本課的生字詞。(學(xué)生自學(xué)，相互交流)4.全班交流認(rèn)讀：教師出示生字卡片，采用自由讀、開火車讀、情境游戲里讀等形式指導(dǎo)學(xué)生練讀，讀到正確為止。(指導(dǎo)練讀的過程中強調(diào)“認(rèn)、事”是翹舌音，“錯、掃”是平舌音，“懂”是后鼻音，“教、錯、筷、夸”是三拼音)5.指導(dǎo)學(xué)生采取多種方法識記生字，如：(1)每──母──減—減快──筷──加—加放──教、改──換—換(2)自編謎語、兒歌識記法如：重心*邊戴草帽(懂)已見反文尾巴短(改)三、朗讀感悟1.指導(dǎo)學(xué)生用生字組詞，幫助理解字義。(以“我會讀”為例，可在游戲情境中完成)2.引導(dǎo)學(xué)生提出生疏的詞語，聯(lián)系上下文和生活實際想一想，再說一說。3.指導(dǎo)朗讀，感受語言的韻律美；在熟讀的基礎(chǔ)上進(jìn)一步感悟課文內(nèi)容。4.引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合實際談一談自己在對待長輩和父母中有哪些好的或需要改進(jìn)的地方。5.舉行朗讀擂臺賽，比比誰最棒，會背的更佳。(朗讀交流，相互促進(jìn))四、書寫指導(dǎo)1.引導(dǎo)學(xué)生觀察“洗、掃、認(rèn)、真、父、母”這六個字有什么特點，并說說書寫時要注意什么。(分析要領(lǐng)的同時，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、歸納能力)母：筆順是_______________。2.師在田字格中作細(xì)致的指導(dǎo)，書寫時看清楚筆畫的位置。3.生進(jìn)行書寫練習(xí)，師巡回指導(dǎo)。(評字以肯定優(yōu)點為主，適當(dāng)指出不足)五、實踐活動1.“字──詞”大拼圖：從課文中選出五個自己喜歡的，要求會認(rèn)的字各組兩個詞。最好先把字詞都寫在剪好的彩色小花上，然后把五組字詞擺成一個大的五角星粘貼在一張紙上。2.每天幫父母做一件事，最好能做記錄，一個星期后全班交流。教學(xué)案例(二)太平區(qū)向陽小學(xué) 付丹丹教學(xué)過程一、談話導(dǎo)入1.師簡介《三字經(jīng)》導(dǎo)入課文學(xué)習(xí)。2.新三字經(jīng)講了什么內(nèi)容呢？二、感悟課文，朗讀表演1.請大家先根據(jù)文中的注音試著讀一遍課文，然后畫出本課的生字及不懂的地方。2.學(xué)生可面向全體提出不懂的地方，也可在小組內(nèi)提出交流。(對于提出問題的學(xué)生教師要適當(dāng)給予鼓勵)3.教師范讀課文。4.教師采用多種形式領(lǐng)讀課文。5.學(xué)生采取自己喜歡的方式自由練習(xí)讀文，做到熟讀成誦。6.全班交流朗讀，師生共同糾正字音。(對于本課中的平翹舌音、后鼻音、三拼音等生字做重點強調(diào))7.采用聯(lián)系上下文、查字典、小組討論、全班交流等方式進(jìn)一步理解課文內(nèi)容，師做適當(dāng)引導(dǎo)。例如：“尊長輩”的“尊”可用組詞“尊重、尊敬”的方法理解；“即改正”的“即”可由老師講解；“承擔(dān)”可用換詞的方法理解(干、做)。8.說說課文內(nèi)容。再用兒歌、快板等形式演出來。9.談?wù)勛约涸诩抑械谋憩F(xiàn)或?qū)W了這篇課文后的打算。