《失物招領》教學設計及反思
教學目的：1.認識“失、級”等14個生字，會寫“同、工”等6個字。
2.積累詞句，感悟引號的特殊用法。
3.培養學生正確、流利朗讀課文的能力。
4.讓學生養成愛護環境衛生的好習慣。
教學重點：
啟發想象，積累語言。
教學過程：
一、揭示課題 引導質疑
1.同學們，這節課我們一道學習12課《失物招領》，請齊讀課題。
2.讀完課題，你有什么想問的嗎？（失物，招領？）
3.你最想知道什么？（誰丟失了東西？丟失了什么東西？丟失東西的人領回了自己的東西嗎？）那我們就讀課文吧，通過讀課文來解決這些問題。
二、初讀課文 識記生字
1.讀課文
（1）誰來讀第一自然段？我們就從你這兒開火車讀。
學生開火車讀課文。
（2）現在同學們有信心想全班朗讀課文了，誰敢試一試？
一二學生試讀課文，師生評議讀得是否正確。
2.看，有14個字娃娃、詞語寶寶等著和我們交朋友，請自己讀一讀：
失、級、同、觀、圍、工、專、準、備、隊、才、清、雙、各
（1）學生自己拼讀。
（2）誰來讀？
（3）你覺得，在讀音上哪些字要提醒大家特別注意？
翹舌音：失、專、準、雙 后鼻韻：清 平舌音：才
（4）在字形上，你能記住哪些字？用什么方法記住的？
換－換：情－清、認－隊
加－加：又＋又＝雙
減－減：洞－同
有一個偏旁沒有學過，這叫折文兒。認識了這個偏旁，“備”、“各”該怎么記？（加一加）
還有一個“級”字，我們在作業和課本上經常看到，早就記住了，是不是？
（5）讀讀帶有生字的詞、句。看誰最先和字娃娃、詞語寶寶成為最好朋友，一見面就能認出來。
三、精讀課文 理解感悟
（一） 感受植物園的美和孩子們的快樂
1.看圖了解環境。今天，一年級一班的同學去植物園里參觀，我們一起去看看吧！請看到p50的插圖，你看到的植物園是什么樣的？
學生觀察描述。
2.勾畫批注。課文中有一個句子寫植物園的樣子，請用“——”標出來。
3.流利朗讀：“植物園很大很大，里面的花草樹木很多很多。”
4、指導說話
（1）同學們看到的是春天的植物園春，回大地，萬物復蘇，春天的植物園很美很美。你還能用“很 很 ”這樣的短語說話嗎？
學生說話。
（2）還能在“很 很 ”的前面加個表示事物名稱的詞語說話嗎？
學生說話。
瞧，添個詞語，短語就變成句子啦。
5.看圖了解人物
（1） 看看植物園里的同學們午飯都吃些什么？吃得開心嗎？
學生看圖后匯報。
在大自然中無拘無束，自由自在，同學們快樂得像一只只鳥兒。
（2）請帶著這種感受齊讀第3自然段。
學生齊讀。
（二）感受老師的智慧和孩子們的純真
1.老師范讀：老師和同學準備回家了，可是，一件意想不到的事情發生了，聽老師讀4－7自然段，看究竟發生了什么事。
師讀后學生匯報。
2.自讀感悟
“四十雙眼睛睜得大大的，八十雙小手在各自的口袋里摸著。一會兒，四十張小嘴一齊嘀咕：‘唐老師，我沒丟東西！’”