《要下雨了》教案及教后感
3、放手學習七到九自然段
（1）小白兔看到燕子低飛、魚游出水面，又聽了他們說的話，邊忙挎起籃子往家跑，這里的“連忙”可以換成什么詞？（立刻、馬上、趕緊）
（2）他又看見了什么？聽到了什么？他怎么做了？自已學習七至九自然段，通過朗讀來回答問題。
（3）學生匯報朗讀，教師相機指導學習生字詞，指導朗讀。（板書：搬東西）
“消息”一詞可結合課文內容理解：小兔把什么消息告訴了螞蟻？學習生字“消”：怎樣記住“消”？可利用“梢”記住。
小兔這個消息是怎么得來的？聯(lián)系前面小兔看到的、聽到的內容來理解。
螞蟻知道要下雨了嗎？你是怎么知道的？（指導學生讀螞蟻說的話，“是”要重讀，要讀出句子肯定的語氣。）
下雨前，螞蟻為什么要搬東西呢？它們會向什么地方搬東西呢？（往高處搬，以避免雨水的沖擊，板書：螞蟻搬東西）。
聽了螞蟻的話，小白兔又是怎么做的？它為什么這么做呢？（小白兔加快步子往家跑，因為此時，小白兔完全相信要下雨了。）
重點指導讀第8自然段，語速稍快，特別要讀出小白兔急切的語氣。
比較體會“大雨下起來了”和“大雨真的下起來了”，指名讀。
聽了螞蟻的話，小白兔是怎么做的？（出示：加快步子）他一邊跑還一邊喊什么？（引讀）
正在這時候，一陣雷聲，嘩嘩嘩，雨就下起來了。（師畫雨點）這雨下得怎么樣？
指導朗讀第九段（齊讀）
五、總結課文
學了這課，你知道要下雨了會出現(xiàn)什么現(xiàn)象？（學生用自己的話回答）
除了這三種現(xiàn)象，在下雨之前，自然界里還有許多與平時不一樣的現(xiàn)象。你還知道哪些？（讓學生談）希望同學們要像小白兔那樣看到不明白的現(xiàn)象積極地問別人，還可以從書中尋找答案，這樣你們就會學到更多的知識，就會越來越聰明。
六、寫字：重點指導部分生字的字形。
蟲：師范寫；書空寫；生練寫，師巡視指導，強調豎寫在豎中線上。
吧：師范寫；生觀察，說說寫時應注意什么；生練寫，強調左右應緊湊。
伸、陣：方法同上。
七、作業(yè)：正確、流利、有感情地朗讀課文。
第二課時
一、釋題激趣，整體感知
（一）出示課題“要下雨了”：上節(jié)課我們學習了16課，題目是——（生說師板書，要用紅筆板書。）
提問比較：“要下雨了”與“下雨了”意思有什么不同？（“要下雨了”說的是將要下雨了，“要”是將要、快要的意思；“下雨了”是說雨已經(jīng)下來了。）
二、復習字詞，指導寫“悶、得、很”
通過上節(jié)課的學習，我們認識了生字詞，理解了課文內容，收獲不少。下面老師要考考你們。
1、看板書讀生詞：自讀；齊讀；指名讀；同桌互讀；小老師領讀；開火車讀。
2、寫字（有針對性指導，體會漢字結構之美，提高書寫質量。）
悶：看到這個字，你想到哪個字（閃、間、聞）？師范寫；生練寫。
得：怎樣記住這個字？師范寫；引導生觀察應注意什么，強調右邊的寫法；生練寫。
很：看到這個字，你想到哪個字（眼、跟）？組詞；師范寫；生練寫。