斯霞第一課時師：今天，我們學習第三十五課《小壁虎借尾巴》。（揭示課題，介紹壁虎。）你們看見過壁虎嗎？（拿壁虎的標本給學生看，在課桌的行間來回巡視，讓學生看清壁虎的外形。玻璃瓶里的壁虎標本不易看清。放映出壁虎的幻燈。...

【教學目標】1、自主探索，了解小壁虎尾巴可以再生的特點及小魚、老牛、燕子尾巴的用途，培養學生的自學能力和閱讀能力。2、在正確、流利、有感情朗讀課文的基礎上，通過課堂表演，加深對課文內容的理解，培養學生的口語表達能力。...

【知識塔】一、我會連。二、寫一寫，填一填。【聰明屋】一、飛鴿送信。二、讀一讀，寫一寫。☆動物尾巴的用處可真大！小魚用尾巴________，老牛用尾巴_________，燕子用尾巴_________，小壁虎用尾巴_________。...

《小壁虎借尾巴》是一篇科普童話，他處于人教版小學語文一年級下冊第四單元，本單元教材以夏天為專題組織材料，內容豐富，既有寫夏天美景的，又有寫夏天情趣的。...

一、說教材。1、教材分析。《小壁虎借尾巴》語文一年級下冊的一篇講讀課文。是一篇科普童話，課文借助形象化擬人的手法，通過小壁虎向小魚、黃牛、燕子借尾巴的故事，講了魚、牛、燕子、壁虎尾巴的特點，揭示了“動物尾巴都有用”這樣一個...

師：小朋友們好！今天老師給大家帶來一位朋友（貼壁虎圖），認識它嗎？生：（齊）壁虎。師：了解它嗎？說一說。生：壁虎的舌頭能伸出來卷住蚊子。生：壁虎的尾巴斷了以后又會長一條新的出來。下面有生補充：新長出來的會比原來的小一些。...

一、拼一拼，寫一寫。y tio h ji dōnɡ xi jiě jie（ ） （ ） （ ）nǎ li zhnɡ zi fānɡ xinɡ（ ） （ ） （ ）二、比一比，再組詞。...

目標確定依據1、基于課程標準的相關要求1、會認：壁、虎“等9個生字，會寫”河、姐“等6個生字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，讀好對話的不同語氣。...

一、拼一拼，寫一寫。y tio h ji dōnɡ xi jiě jie（ ） （ ） （ ）nǎ li zhnɡ zi fānɡ xinɡ（ ） （ ） （ ）二、讀一讀，選一選。1、小壁虎向_______、_______和_______借尾巴，尾巴沒借著，自己又長出了一條_______。...

一、案例背景筆者在聾教育教學實踐中感受到，聽力殘疾學生在學習過程中習慣于消極被動地接受知識，學生的主體性不強，缺乏主動探究意識，聽力殘疾學生的語言積累單薄，詞匯、句式匱乏，語言實踐能力較差。...

孫老師作于2003年8月7日------------------------------------------------------------人教版第二冊《小壁虎借尾巴》自讀自悟自仿自說——人教版第二冊《小壁虎借尾巴》師：讀一讀課文第3、4、5自然段，想一想，小魚、老牛、燕子為什么不...

【教學目標】1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，分角色朗讀課文。2、理解課文內容，了解壁虎、小魚、黃牛、燕子尾巴的功能及小壁虎尾巴可以再生的特點。【課前準備】四種動物的圖片，幻燈片;小黑板。...

第一課時一、導入新課，示題質疑1.借助課件，了解壁虎。2.揭示課題，板書課題。3.讀了課題，你想知道什么?(學生自由提問)二、自讀課文，認識生字1.借助圖畫獨立讀課文。2.同桌合作，找出新認識的字，糾正讀音。3.出示卡片，檢查讀音。...

請雙擊頁面,看看發生什么:-)創設情境指導朗讀——人教版第二冊師：（課件展示：小壁虎在墻上爬來爬去）師：它叫小壁虎，大家觀察一下它有什么特征？生：它有四條腿。生：它還有一條小尾巴。...

《小壁虎借尾巴》一、揭示課題，復習舊知1.板書課題，圍繞“借”提出問題： 2.觀察課件演示，說說小壁虎為什么要借尾巴。說的時候盡量用上課文中的詞句。...