《小壁虎借尾巴》教學(xué)設(shè)計
2、抄寫生字“爬、行”。
3、完成課后第三題填空練習(xí)。
第三課時
一、復(fù)習(xí)檢查
1、指名讀生字“壁、虎、借、尾、難、爬、行”，并用“虎、借、尾、爬”口頭組詞。
2、填空，再讀一讀句子。小壁虎去向小魚、老黃牛、燕子借尾巴。因為小魚要用尾巴（ ），老黃牛要用尾巴（ ），燕子要用尾巴 （ ），所以，小壁虎沒有借到尾巴。
二、學(xué)習(xí)課文第六、七自然段
1、小壁虎借不到尾巴，心里怎么樣？
（很難過）
什么叫“難過”？
2、小壁虎難過地爬回家，把它借尾巴的事“告訴了媽媽”。
（指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)“告訴”的字音。認(rèn)清字形：告，用“一口咬掉牛尾巴”猜字謎幫助學(xué)生識記；訴，左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬，右邊“斤”加一點，要訴說，話就多一點。理解詞意：告訴，這里指小壁虎說給媽媽聽。最后，要求學(xué)生用“告”口頭組詞）
3、課文中有沒有把小壁虎告訴媽媽什么寫出來？
（沒有）
那你們知不知道小壁虎向媽媽說了些什么？老師做壁虎媽媽，誰來做小壁虎，把借尾巴的事說給媽媽聽？
4、課文前面已經(jīng)寫了，所以這里就不用再寫了。媽媽聽了小壁虎借尾巴的事，笑著說小壁虎是“傻孩子”。那什么叫“傻孩子”？媽媽為什么叫小壁虎“傻孩子”？
（一是小壁虎去向小魚、老黃牛、燕子借尾巴，它們的尾巴都有用處，借不到；二是小壁虎能自己再長出尾巴，不用借）
指導(dǎo)朗讀媽媽的話。
5、聽了媽媽的話，“小壁虎轉(zhuǎn)身一看，高興地叫起來。”小壁虎為什么這么高興啊？
（隨機指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)“新”的字音；認(rèn)清“新”的字形：左右結(jié)構(gòu)，左右相等，左邊“親”，寫時第九筆捺變點。最后用“新”口頭組詞）
誰能用高興的心情讀一下小壁虎的話？要把高興勁讀出來。
6、指導(dǎo)朗讀：
“我/長出一條/新尾巴啦！”
（注意感情、停頓、重音）
7、從這里你可以看出小壁虎的尾巴有什么特點？
（斷后過一段時間能再長出新尾巴）
（板書：再生）
三、總結(jié)歸納，布置作業(yè)。
1、出示小黑板，指名讀下列句子：
⑴ 小壁虎一掙，掙斷尾巴逃走了。
⑵ 小壁虎爬呀爬，爬到小河邊。
⑶ 小壁虎爬呀爬，爬到大樹上。
⑷ 小壁虎爬呀爬，爬到房檐下。
⑸ 他爬呀爬，爬回家里找媽媽。
⑹ 小壁虎轉(zhuǎn)身一看，高興地叫起來：“我長出一條新尾巴啦！”
2、根據(jù)這些句子和課文的有關(guān)內(nèi)容，誰能完整地說說小壁虎的尾巴有什么用處和特點？
（小壁虎的尾巴能幫助爬行，它長得不結(jié)實，可以自動切斷保護自己，斷后過一段時間，又能長出新尾巴）
3、小壁虎、小魚、老黃牛、燕子的尾巴各有各的用處。那自然界中其它動物的尾巴有什么用處呢？請大家回去問問爸爸媽媽、爺爺奶奶。
4、抄寫生字：
告、訴、新，要求寫得正確、勻稱。