24 畫家鄉
（包括“有哪些優美的詞句；對個別詞語的理解；會仿照例句說句子；學懂了哪些知識；對個別同學的質疑，小組是怎樣解決的”等方面的收獲；教師評價打分。）
例：（1）我會用“那么……那么……”說一句話；
（2）我知道樹可以用“又高又大”來形容，草可以用“又綠又密”來形容；
（3）我覺得“一匹駿馬從遠處奔來”這句話寫得特別好；
（4）我知道“翠竹”就是“綠綠的竹子”。
4.其他組員補充。
5.每個家鄉的特點可以用哪一個字概括？
（指名沒有擔任職務的學生回答，給每個同學發言的機會，教師根據學生的回答板書：藍高寬大美。）
6.提供質疑的空間。
（每組有疑問的同學提出小組不能解決的問題，記錄員補充；教師評價打分。）
7.教師釋疑。
（播放有關“高山大海，平原草原”的地理知識的課件，教師隨機講解，解除學生心中的疑惑，擴大他們的知識面。）
8.小組齊聲表演讀。（教師評價打分。）
9.背誦比賽。（教師評價打分。）
10.積極評價。
（1）對成果匯報中表現好的小組給予表揚，從而使小組合作式的學習方法得以鞏固和發揚；
（2）總結6輪比賽的得分情況，評出優勝組發小紅花，樹立正面典型。
11.對課文還有哪些不懂得地方？借助同學們提供的方法，自主學習。（承認個體差異，使大家都能夠學好課文。）
五、總結課文，升華情感
1.我們的祖國幅員遼闊，地大物博。不但有美麗的草原，還有浩瀚的大海、廣闊的平原、連綿的群山、現代化的都市，學了這一課，你有什么樣的感受？
2.學生談體會，教師板書：“家鄉美愛家鄉”。
六、現場作畫，介紹家鄉
1.你的家鄉在哪里？也一定很美吧，請你拿起手中的筆，畫出自己最美的家鄉。
2.配樂現場作畫，教師全場巡視。（可參照事先準備的家鄉圖片。）
3.完成得快的同學進行展示，并向大家介紹自己的家鄉。
4.評出單項獎──“小小畫家、優秀解說員”。
5.結束語：親愛的同學們，今天這節課讓我們領略了祖國家鄉的神奇與美麗，我們為自己有這么美麗的家鄉而感到自豪。我相信，在不久的將來，同學們將會用自己的智慧和雙手，把我們的家鄉建設得更加美麗、富饒!
【板書設計】
24 畫家鄉 濤濤 海邊 藍山山 山里 高平平 平原 寬青青 草原 大京京 城市 美家鄉美愛家鄉
《畫家鄉》教學設計
教學思路：根據課文特點，以插圖設計教學主線，體現課堂教學的形象性、情感性、創造性。課文插圖是為了幫助學生理解課文內容，增加課本的形象性而精心繪制的。利用插圖來組織教學顯得新穎別致，符合學生的心理，能給教學增色。
根據課文段落的特點，可以精讀一段，明白學習方法后，指導學生小組合作學習，自己探索學習，培養學生的合作精神和自學能力。
（一）揭題導入新課
你的家鄉在哪兒？你喜歡嗎？想畫出來給大家看看嗎？
（二）精讀第二段，指導感悟
1.抓住美的景色，指導觀賞。
圖上畫的是什么地方？有什么景物？小朋友在做什么？你喜歡嗎？
2.抓住美的語言，朗讀感悟。
（1）老師配樂朗讀，學生看圖欣賞，整體感受語言的美。
（2）老師示范朗讀，學生畫出最喜歡的句子讀一讀，再說一說為什么喜歡。
（3）學生自由朗讀，識生字。
圖文結合認識生字“寬、蝦、腳、撿、貝、殼”。