《小白兔和小灰兔》教學設(shè)計
上課之初,教師首先注重學生的情感體驗,用多媒體課件展示學生喜歡的小動物,一下子調(diào)動了學生的學習積極和學習興趣,接著教師展示小白兔和小灰兔的圖片并講述故事,使學生很自然的陷入故事情境,老師的故事并沒有真的講完,而是留有余地,讓學生展開豐富的想象,說出后面將會發(fā)生什么故事,這樣一來,使學生開拓了聯(lián)想思維。激發(fā)了學習這篇課文的興趣,很自然的將學生帶入所要學習的課文中來。
二、初識生字,正確讀文
1、師邊放多媒體課件(課文中的插圖、課文文字),邊播放錄音,讓學生聽和看相結(jié)合,整體感知課文內(nèi)容。
2、讓學生用自己喜歡的方式自讀課文,教師提出自讀要求:
讀準字音,讀通句子遇到自己不認識的字可以與小組同學一起學習并準確記憶,標出自然段的序號。
3、學生匯報在讀書中遇到的困難和解決問題的辦法:
⑴ 讀課文時,“翻”字我不認識,我找生字條認識了這個字的讀音“fan”。我想“翻”的右半部分是兩個習,可以認為是兩個人在地里練習翻土。
(師豎起大拇指,微笑鼓勵。)
⑵ 我讀書時,不認識“餓”字,是問同桌才知道的。我想餓了就要吃食物,所以左半部分是“食”字旁,右半部分是“我”字,可以認為是我餓了。
(師根據(jù)回答貼相應(yīng)的生字卡。)
……
4、同學們識字的辦法可真多,聯(lián)想可真豐富,現(xiàn)在就讓你們借鑒別人的辦法記憶生字,可以同桌合作正音、共同記憶,并把課文讀給你的同桌聽一聽、評一評,這一回老師要看看,當別人有困難你們是怎樣幫助的。
互相合作學習,師巡視合作情況。師放手讓學生充分自由讀書,合作交流識字方法,讀熟課文,而且還讓學生遇到困難自己想辦法解決,培養(yǎng)學生克服困難的意志,增強學生的信心,進而讓學生獲得成功的喜悅。
三、讀文感悟
1、下面我要看看哪個小組指導(dǎo)的朗讀最好,誰愿意展示一下自己的朗讀水平(師指名讀),其他同學認真聽,讓我們當一次裁判來評一評,他讀得怎么樣?請同學們思考課文主要講了一件什么事?
2、學生讀完課文后,其他學生進行評價。
(從字音、感情、停頓等方面進行評價。)
3、剛才別人讀課文的時候同學們能認真聽,并提出優(yōu)缺點,這樣很好!那么同學們能不能吸取別人的長處來彌補自己的不足,將課文讀得更好?下面就讓同學們在組內(nèi)比試一下。
(學生組內(nèi)比賽朗讀,師巡視學生合作情況。)
4、剛才我看到同學們朗讀得很認真,很有感情。別著急,一會兒,同學們還有展示自己的機會,那么誰愿意說一說課文主要講了一件什么事?
(學生自由匯報。)
5、小白兔和小灰兔幫助老山羊收白菜,你覺得它們具有怎么樣的品質(zhì)?(學生回答:它們助人為樂)那么你能用“幫忙”說一句話嗎?
教育學生同學之間要互相幫助,同時培養(yǎng)學生用詞造句的能力。
6、老山羊分別送給小白兔和小灰兔一車菜,它們有什么不同的表現(xiàn)?如果你此時是小白兔或小灰兔,你的想法是什么?結(jié)合圖片你能讀出小灰兔感激的語氣和小白兔請求的語氣嗎?
7、學生開始自己或同桌練讀,個別指導(dǎo)讀,學生互相評議,師范讀后再指名朗讀,師進行評價。