《手捧空花盆的孩子》教學設計
3、 故事接龍，了解故事內容
師：相信大家已經真正和生字寶寶交上了朋友。現在我們要做個“故事接龍”游戲，請同學來為我們讀課文，其他同學仔細聽，想想你知道了什么。
抽生分段讀課文，正音。
師：同學們讀得真不錯。讓我們看看這篇課文到底講了一個什么故事吧！
【課件出示：一個老國王想（挑選一個孩子當未來的國王），他給每個孩子發了一粒（花籽），將根據（種花的成績）來挑選未來的國王。三個月后，孩子們捧著（鮮花）來見國王，只有一個孩子捧著（空花盆），最后，國王挑選了（捧著空花盆的孩子）當未來的國王。】
三、精讀課文，深入感悟。
1、學習第1——2自然段
師：這個故事可真有趣，國王怎么會挑選捧著空花盆的孩子當未來的國王呢？我們仔細學習了課文就知道了。首先請同學們自由讀第1、2自然段。
生自由讀1、2自然段。
師：老國王想了什么辦法來挑選未來的國王？
生匯報：他給每個孩子發一粒花籽，根據種花成績來挑選未來的國王。
2、學習第3——5自然段
（1）對比兩種種花的結果
師：孩子們種花的成績怎么樣呢？挑選的結果如何呢？讓我們繼續往下讀。
【課件出示第三自然段。】
師：這些孩子手捧美麗的鮮花站在國王面前，如果你是其中一個孩子，此刻你心里會想些什么？心情怎么樣？
生匯報：我會想我的花是最美麗的。希望國王選中自己。心情是高興的。
師：同學們的猜想很對。
【板書：手捧鮮花盆的孩子 高興】
師：下面就讓我們高興地讀一讀這段課文。
生齊讀。
師：所有的孩子都種出了美麗的鮮花嗎？
生匯報。
【課件出示第4自然段第二句。】
師：國王邊走邊看，他看見了什么？
生：一個孩子手里捧著一個空花盆。
師：孩子的表情怎么樣？
生：低著頭，顯得很傷心。
師：此時他心里會想些什么？心情怎么樣？
生：想自己可能當不上國王了。傷心，難過。
師：理解得真好。
【板書：手捧空花盆的孩子 傷心】
師：讓我們傷心地讀一讀這句話。
生齊讀，評議。
師：周圍的孩子都手捧鮮花，只有這一個孩子手捧空花盆，這么強烈的對比，他心里怎能不傷心、難過，所以當國王問他“孩子，你怎么捧著個空花盆？”的時候，孩子怎么樣了？
生：哭起來。
【課件出示第4自然段第三、四句。】
師：這時我們應該怎么來讀孩子說的話呢？哪位同學來試試？
抽生讀，評議。
師：讓我們想象一下，假如你就是那個手捧空花盆的孩子，每天用心澆水，別人都種出了花，你卻沒有種出，能不傷心難過嗎？同學們請注意這句話中連用了兩個“我”，說明這個孩子已經哭得快說不出話了，
師：讓我們一起來體會這個孩子傷心難過的心情吧！
生齊讀。評議。
師：老師有個提議，咱們來比賽一下，一、二組的同學讀上面這段話，三、四組的同學讀下面這段話，看哪兩組讀得好。
（2）對比國王的兩種態度
師：讀得真好！我好像看見那個孩子就站在我們面前了。面對手捧鮮花和手捧空花盆的孩子，國王的表情有什么不一樣呢？
首先，我們來看面對手捧鮮花的孩子，國王是什么表情呢？
【課件出示第4自然段第一句。】
師：請同學們注意，“皺起了眉頭、一句話也不說”說明了什么？
生：國王不高興。
師：你們理解得很對。