《手捧空花盆的孩子》教學設計
【板書：國王 不高興】
師：假如現在你就是國王，請你來讀一讀，注意帶上動作。
抽生表演讀，評議。
師：真棒！那面對手捧空花盆的孩子國王又是什么表情呢？
【課件出示第5自然段。】
師：同學們，你認為這段話描寫的國王的心情怎么樣？
生：高興。
師：對，高興。【板書：高興】
注意三個“！”，感嘆號是表示感情很強烈，這里連用三個感嘆號，說明國王此時的心情是一般的高興還是怎樣？
生：特別高興、激動。
師：現在，就讓我們一起用特別高興激動的心情讀一讀這句話。
抽生讀。評議。齊讀。
師：同學們，你們讀得可真好！你們想不想分角色來讀一讀國王和孩子的對話呀？
生：想。
【課件出示國王和孩子的對話。】
分男女生讀，男生讀國王，女生讀捧著空花盆的孩子。教師讀旁白。
師：太棒了，你們合作得可真好!同學們，課文學到這里你知道為什么這個孩子傷心地捧著空花盆來了？
生：因為國王給孩子們的花籽是煮過的，根本就種不出花，所以他捧著空花盆來了。
師：你是從什么地方知道的？
生：課文最后一段。
3、學習第6自然段
師：真會讀課文！
【課件出示“原來，國王發給孩子們的花籽是煮過的，怎么可能發芽開花呢？” 】
師：讓我們讀一讀這一段話。
生齊讀。
師：這段話是說煮過的花籽能不能發芽、開花呢？
生：不能。
四、總結課文，升華感情
1、回顧全文，完成板書
師：同學們，現在你知道國王挑選了誰當未來的國王了嗎？
生：手捧空花盆的孩子。
師：為什么選他？
生：因為他是誠實的孩子，未來的國王需要這樣的品質。
師：對呀！雖然這個孩子手捧空花盆，但他卻種出了誠實。【板書：誠實】。而這些手捧鮮花的孩子，卻用欺騙手段種出了不誠實的花。【板書：不誠實】。
師：所以，老師這里的這頂皇冠應該送給誰呢？
生：手捧空花盆的孩子。
2、教師小結
師小結：同學們，誠實不僅僅是未來國王應該具備的品質，也是我們在座的每一位小朋友應該具備的。老師相信你們都想成為像他一樣誠實的人，對嗎？下面就讓老師和同學們再次有感情地朗讀課文，把誠實讀到我們心里去。
師生齊讀全文。
板書設計：
手捧空花盆的孩子
不高興手捧鮮花盆的孩子 高興 不誠實
國王
高興 手捧空花盆的孩子 傷心 誠實