《蘭蘭過橋》教學設計
2、讀句子：在路上，他們遇見一條波浪滾滾的大河。爺爺沒有停車，一直向前面大河里開去。
3、讀完這個句子你有什么問題嗎？
是啊！汽車往波濤滾滾的大河里開去，這是多么危險啊！難道爺爺不怕掉到河里去嗎？這是怎么回事呢？我們快到課文里去找一找答案？
[設計意圖：通過質疑，導入新課，讓學生在疑問中提升獲取知識的積極性，使學生能夠一下子全身心的投入到課文的學習中。]
二、精讀課文 品味語言
2學習課文 2-4段。
（1）請大家讀一讀2-4自然段，想想這是怎么回事？(原來這是一座潛水橋)
（2）蘭蘭所看到的潛水橋什么樣呢？ 找出課文中的句子讀一讀。
從“原來是一座架在水里的橋，很像一幢長長的房子。”這句話中看出，潛水橋怎樣？課文為什么說潛水橋像房子呢？（大，板書）你覺得潛水橋還像什么？
（3）這種像房子一樣的潛水橋有什么特點呢？你是從課文中的哪句話知道的？讀出來。（透明、結實）
[設計意圖：引導學生找出有關句子讀，通過想象、讀悟進一步理解潛水橋的特點，加強對潛水橋的認識，理解比喻句的巧妙。]
是啊！站在這透明的潛水橋上，蘭蘭看到了什么呢？
比較：這兩句話你喜歡哪一句？
蘭蘭透過玻璃看見魚和船只。
蘭蘭透過玻璃看見大大小小的魚游來游去，各種各樣的船只從橋頂上駛過來劃過去。
提問：通過讀這句話你知道了什么？什么是各種各樣？你想想蘭蘭還會看到哪些船？駛過來劃過去什么意思呢？
指導朗讀。
我們同桌之間加上動作互相讀讀。
你能說說你為什么喜歡這一句嗎？
這句話寫出了魚的樣子，船的樣子，說得很具體，我們知道了很多的船是不同的樣子，這就叫寫具體，我們在寫話的時候也要像這樣寫具體。
（4）課文中的蘭蘭在橋里面看到了這么多的魚還有各種各樣的船，現在你們都是小蘭蘭了，你們在橋里面還會看到什么？愿意說給大家聽聽嗎？（啟發學生展開想象）
（5）看到這樣的橋，你是什么樣的心情？蘭蘭感到非常驚奇，你知道什么是驚奇？你能換個詞嗎？
（6）帶著這種驚奇的心情我們加上動作再來讀讀。
[設計意圖：通過對比讀句子，啟發學生想象，理解潛水橋透明這個特點，體會蘭蘭所看到的美麗景象，并讓學生認識到把句子寫具體的重要。]
3、學習7-9段。
過渡：蘭蘭通過美觀的潛水橋渡過了波浪滾滾的大河，來到鮮花盛開的原野上，一條小河又擋住了蘭蘭。蘭蘭怎么過去呢？你覺得這個塑料橋是一座怎樣的橋呢？
（1）朗讀7～9段，思考：塑料橋是一座怎樣的橋？
很好玩，怎么好玩？這個塑料橋能疊起來，真是讓我們意想不到，這就叫神奇！
（2）你能說說這個塑料橋怎么神奇嗎？從哪看出神奇了？讀出課文中的句子。
這又薄又結實的塑料管子，打進空氣就成了一座輕巧的橋。
輕巧是什么意思？（板書：輕巧）
塑料管子變成了輕巧的橋，多么神奇啊！這句話怎么讀才能使別人感受到塑料橋的神奇？同學們想想辦法，看看誰的辦法最好？
你敢走在這個橋上嗎？如果你要走在這樣的橋上會有什么樣的感覺？課文中蘭蘭走在這樣的橋上什么感覺呢？
原來這座看起來很輕巧的橋走在上面是又平又穩的，真得很神奇。
我們再來讀讀這句！
（3）你還從哪里看到塑料橋神奇了？
塑料橋跑了空氣變軟了，又自動折疊起來。爺爺把像雨衣一樣大小的塑料橋放回提包里。