31 地球爺爺的手
生：我們還可以問課文，向課文要答案。（聽課老師熱烈鼓掌。）
師：一年5班的同學會提問題，會解答問題，了不起啊！我們就一起問課文去。
（幻燈出示最后一段話。）
師：請女同學讀這一段話。（女生讀。）
師：男同學，我們都是小小男子漢，能不能輸給女同學呢？好，你們讀一讀我聽聽。（男生讀。）
師：你們都把課文讀了一遍，我也想試試，想不想聽？（老師聲情并茂地范讀，學生不由得鼓起了掌。）
師：謝謝同學們的鼓勵。哪個小朋友想像江老師這樣讀，我有絕招傳給他。（學生爭著要，老師請起了一個。）
師（神秘地說）：讀這一段時，要把聲音壓低，“很大很大”“掉”讀重一些就行了。（學生試讀，有幾分像，又請起一個，讀得有聲有色，同學都鼓起了掌。）全班同學都學著他的樣子讀一讀，齊讀。
師：我們把這一段話反反復復讀了幾遍，現在你能解答哪個問題了？
生；我解答“什么是地心引力”，簡單說，地心引力就是地球爺爺的手，就是能夠讓桃子掉下來的那個力。（眾笑。）它看不見，摸不著，但是在生活中我們可以感覺得到。比如：踢到半空的足球無論有多高都會掉下來。（掌聲。）
生：地球爺爺真的有手，但是他的手和我們人不一樣。我還知道地球是個大磁體，所以他會吸引地球上的東西。
生：地心引力是無處不在的，包括我們人能靜靜站著也是因為地心引力。
師：地心引力確實是不容易說清楚的東西，但卻是人人能感受得到的。你還能舉出例子說明地球爺爺是有手的嗎？
生：我們折的紙飛機無論飛的多高都會掉下來。
生：蘋果、梨子熟了會從樹上掉下來。
生：桌子椅子會安安靜靜的呆著也是因為有地心引力。
師：小朋友們仔細觀察我們身邊的生活，從生活中學習，聰明又能干！我向你們學習。
四、指導朗讀，體味情感
師：這節課我們要學習配音，最關鍵的就是要讀出不同角色的語氣，我們重點要讀好這三句話。（幻燈出示。）
1.小猴對正在樹上的猴爸爸說；“爸爸，請您給我們摘幾個桃子，好嗎？”
2.小猴覺得很奇怪；“地球爺爺怎么幫忙啊？”
3.小兔也說：“是呀，地球爺爺怎么幫忙呢？他又沒有手。”
師：請你選擇你喜歡的一句話讀一讀，注意讀出它的語氣。開始吧。
（學生們自由練習。）
師：誰先來展示一下？
（生選讀第一句話。）
師：讀得很精神，挺好。你先站著，我再請一個同學來和你打擂臺，如果他讀得比你好，你就坐下，如果沒有，你就不坐，和他比到底，好嗎？誰來？
（再請一個，水平相當。）
師：（分別問兩生）坐嗎？不坐，好樣的。（眾笑。）坐嗎？不坐。（眾又笑。）你看我們一年5班的小朋友多么地自信，很可貴的品質。誰能把他倆都比下去呢？誰最大膽，誰來。
（再指名生讀，又都不認輸。）
師：今天真是棋逢對手，平分秋色啊，現在三足鼎立，你們說怎么辦才好呢？
生：可以不記名投票。
生：可以通過民主選舉，舉手表決。
師：好吧，那我們就用舉手表決吧，每個人只有一次舉手機會。
（分別統計三人的票數，并給高票的頒獎，學生們情緒高漲。）
師：祝賀你勝出！（握手）你們兩個也很出色，擁有不少支持者，加油吧！（拍拍兩生的肩。）
師：第二句誰來讀？（指名，提示）我們試著用三遍來讀好它。第一遍讀（提示），第二遍讀（鼓勵讀得有進步），最后一遍讀（表揚讀得有滋有味，有聲有色）。