研究課《美麗的彩虹》教案自評(píng)
學(xué)情分析：本班的孩子天真活潑，對(duì)美麗的彩虹非常喜愛，但真正親眼見過(guò)彩虹的并不多，多數(shù)孩子都是從課外書和電視上的動(dòng)畫片里才見過(guò)彩虹。所以本課的教學(xué)應(yīng)多采用形象直觀的教學(xué)手段，讓孩子感受彩虹的美，從而品味詩(shī)歌的語(yǔ)言美和意境美。
教學(xué)目標(biāo)：1、正確、流利、有感情地朗讀課文，讀中感悟彩虹之美，展開豐富的想象，體會(huì)詩(shī)歌的語(yǔ)言美 ；讓學(xué)生在讀中受到熏陶， 培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然、親近大自然的情感。
2、 隨文鞏固字詞，在語(yǔ)境中進(jìn)一步理解“雨過(guò)天晴”、 “銀河”、 “越來(lái)越淡”等詞語(yǔ)。
3 、 指導(dǎo)在田字格里正確書寫“巨”字。
教學(xué)重 點(diǎn) ： 1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、 讓學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容，充分發(fā)揮想象，感受大自然的美 。
教學(xué)難點(diǎn)：1、以讀為依托， 培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維和想象能力。
2、指導(dǎo)正確書寫“巨”字以及記住筆順。
教具準(zhǔn)備：1、太陽(yáng)、彩虹的圖片。
2、課件。
教學(xué)過(guò)程：
一、揭示課題，復(fù)習(xí)生字詞
1、讀題
2、齊讀詞語(yǔ)，強(qiáng)調(diào)前后鼻韻的發(fā)音：“晴”、“神”、“定”
二、整體感知課文，想象畫面
1、學(xué)生自讀課文，看看文中描寫的彩虹究竟什么樣
2、師范讀課文，生想象畫面
3、 指名匯報(bào) 聽后 的感受 ：你的腦海中出現(xiàn)了怎樣的一幅畫面？
三、分節(jié)細(xì)讀課文，讀中感悟
1、引讀第一小節(jié)，體會(huì)雨過(guò)天晴、彩虹高掛的美景
2、學(xué)習(xí)2-3小節(jié)，體會(huì)丁丁和冬冬的奇特想象，看圖片想象說(shuō)話：你覺(jué)得彩虹還像什么？
3、學(xué)習(xí)4-5小節(jié)，體會(huì)小弟弟、小妹妹對(duì)彩虹的好奇，對(duì)大自然的熱愛，指導(dǎo)讀好疑問(wèn)的語(yǔ)氣。練習(xí)提問(wèn)：彩虹，彩虹，你？
4、引讀第6小節(jié)，感受彩虹慢慢地消失：你想怎樣留住彩虹？
5、同桌互背課文
6、配樂(lè)朗讀全文，鼓勵(lì)背誦
四、拓展延伸，升華情感
1、展示自然奇觀的圖片，激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的好奇與熱愛之情
2、推薦圖書：《奇趣大自然》
五、指導(dǎo)寫好“巨”字
板書設(shè)計(jì)：
橋
美麗的彩虹項(xiàng)鏈
……
《美麗的彩虹》自評(píng)
成都市沙河源小學(xué)廖志彬
各位尊敬的老師們 ：
上午好！今天很榮幸能在這里上這堂研究課，和在座的老師們一塊兒，將自己的課堂教學(xué)加以剖析，以期更好地提高自己的教學(xué)水平。
《美麗的彩虹》是本冊(cè)教材第十個(gè)主題單元“雨”的第二篇課文，是一首語(yǔ)言優(yōu)美、富有兒童情趣的詩(shī)歌，整首詩(shī)按彩虹從出現(xiàn)到消失的過(guò)程，通過(guò)人物的對(duì)話，描繪了彩虹的美，繼《雨鈴鐺》之后，進(jìn)一步讓學(xué)生感受大自然的神奇和美麗，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然、親近大自然的感情，激發(fā)孩子探索大自然的興趣。
我們班的孩子天真活潑，對(duì)美麗的彩虹非常喜愛，但真正親眼見過(guò)彩虹的并不多，許多孩子都是從課外書和電視上的動(dòng)畫片里才見過(guò)彩虹。所以，我認(rèn)為本課的教學(xué)中，應(yīng)多采用形象直觀的教學(xué)手段，讓孩子感受彩虹的美，從而更好的品味詩(shī)歌的語(yǔ)言美和意境美。
根據(jù)以上的教材分析與學(xué)情分析，我確立了以下教學(xué)目標(biāo)：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，讀中感悟彩虹之美，展開豐富的想象，體會(huì)詩(shī)歌的語(yǔ)言美；讓學(xué)生在讀中受到熏陶，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然、親近大自然的情感。
2、隨文鞏固字詞，在語(yǔ)境中進(jìn)一步理解“雨過(guò)天晴”、“銀河”、“越來(lái)越淡”等詞語(yǔ)。