美麗的彩虹教學(xué)實(shí)錄
想像的翅膀，在智慧的天空中飛翔——《美麗的彩虹》教學(xué)實(shí)錄
教學(xué)設(shè)計(jì)說明：
《美麗的彩虹》是北師大版語(yǔ)文一年級(jí)下冊(cè)一篇圖文兼美的課文。教學(xué)中，我主要以朗讀為主線，讓學(xué)生在讀中感悟語(yǔ)言文字的美、生活的美，進(jìn)而架設(shè)生活與教材聯(lián)系的橋梁，引導(dǎo)和調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感體驗(yàn)，關(guān)注學(xué)生的內(nèi)心感受，培養(yǎng)、激發(fā)學(xué)生的想象力，鼓勵(lì)學(xué)生大膽張開想象的翅膀，再造詩(shī)的意境，創(chuàng)出新的詩(shī)篇。
這學(xué)期恰逢春季，學(xué)生在這個(gè)學(xué)期里學(xué)到了大量有關(guān)春天的課文、古詩(shī)、朗讀材料，他們通過小組合作，制作了春天的專題板報(bào)和手抄報(bào)，并親自到室外去尋找了春天，用自己的雙手播種下了心中最美的春天。學(xué)生的發(fā)散性思維不錯(cuò)，識(shí)字的方法呈多樣性，能獨(dú)立認(rèn)讀生字，并會(huì)用自己喜歡的方式表達(dá)情感。
根據(jù)本班學(xué)生的實(shí)際情況和教材的特點(diǎn)，我制定了以下教學(xué)目標(biāo)：
1、復(fù)習(xí)15個(gè)生字，繼續(xù)培養(yǎng)獨(dú)立識(shí)字，合作識(shí)字的能力。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，使學(xué)生在情境和語(yǔ)言文字中受到熏陶、培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然，親近大自然的感情。
3、讓學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容，充分發(fā)揮想象，感受大自然的美，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和想象能力。
課時(shí)安排：本課準(zhǔn)備用2-3課時(shí)完成。
教學(xué)過程實(shí)錄：
一、激趣引趣，導(dǎo)入新課。
師：喜歡猜謎語(yǔ)嗎？好，我們來猜一個(gè)謎語(yǔ)：“天上有座彩橋，不用水泥和木料，只好看不好走，太陽(yáng)公公把它造”。誰知道是什么？
生：彩虹！
師（適時(shí)板書“彩虹”二字）：那你們見過彩虹嗎？你能說說你見過的彩虹是什么形狀和顏色的嗎？
生1：我見過我見過，彩虹有很多顏色，可美啦！
生2：彩虹彎彎的，就像我們學(xué)校的拱形大門。
……
師：讓我們來看一看吧。（播放課件）
生：哇，太美啦 ！
師：是啊，彩虹多美麗呀（這時(shí)板書“美麗的”把課題寫完整），讓我們把課題美美地讀一讀吧！（生齊讀課題）
二、初讀課文，隨文識(shí)字。
師：這是一篇很美很美的文章，接下來同學(xué)們就用自己喜歡的方法去讀讀課文吧！（放手讓學(xué)生自讀，解決課文中不認(rèn)識(shí)的字。）
師：這么美的一篇課文，張老師也忍不住想讀一讀了。同學(xué)們聽的時(shí)候可要特別注意你不熟悉的生字朋友，看誰記得快。（教師范讀課文的同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的傾聽能力）
三、美讀課文，放飛想像。
師：請(qǐng)同學(xué)們輕聲讀一讀課文，讀完后同桌同學(xué)交流：你知道了什么？（同桌交流、全班交流）
生1：我知道彩虹要雨過天晴才出現(xiàn)。
生2：我知道彩虹像一條項(xiàng)鏈。
……
生3：我知道彩虹很美麗！
師（板書）：是啊，課文是怎么描寫美麗的彩虹，接下來同學(xué)們?cè)僮x一讀課文，喜歡讀哪一節(jié)，就讀哪一節(jié)，讀的時(shí)候想一想：你為什么喜歡這個(gè)小節(jié)？（生自由選擇小節(jié)讀，讀后交流）
生1：我喜歡課文的第二小節(jié)。‘丁丁說，彩虹是一座神奇的橋，我想從這座橋上走過，去看看遙遠(yuǎn)的銀河。’因?yàn)槲矣X得彩虹很像一座橋，我從來沒有看過有那么多漂亮顏色的橋，太神奇了。
生2：我要評(píng)一評(píng)。他剛才“神奇”這個(gè)詞語(yǔ)讀得特別響亮，好像真的很神奇，我也想來讀讀。
師：真棒，你也讀出了彩虹神奇的感覺。全班同學(xué)也來試試吧？
生3：我也喜歡這個(gè)小節(jié)。如果真的從這座橋上走過，能看到遙遠(yuǎn)的銀河，那肯定很美麗。