《美麗的彩虹》教學(xué)案例片段
《美麗的彩虹》教學(xué)案例片段
———巧用多媒體 輕松理解小詩
《美麗的彩虹》這首小詩按照彩虹從出現(xiàn)到消失的過程，通過人物的對話，描繪了彩虹顏色及形狀的美麗，抒發(fā)了作者對彩虹的贊美和對大自然的神往之情。小詩充滿了童真童趣，活潑生動(dòng)有趣，符合小學(xué)生的心理特點(diǎn)。但是，我們班的學(xué)生沒有一人見過真正的彩虹，對彩虹的顏色及形狀都比較陌生，那么就對理解小詩中說 “彩虹像一座神奇的橋、像一條美麗的項(xiàng)鏈”等語言就很難理解，要借此訓(xùn)練和培養(yǎng)學(xué)生的想象力就難上加難了。
所以，在一開課，我就播放了flash動(dòng)畫，伴著美妙的音樂形象生動(dòng)地展示了彩虹出現(xiàn)及消失的全過程，學(xué)生的眼睛個(gè)個(gè)都瞪圓了，都在目不轉(zhuǎn)睛得欣賞彩虹的神奇與美麗，有的學(xué)生不由自主都發(fā)出了“哎呀！好看極了！”“太美了！”“哇塞！”的驚嘆聲，教室里一片安靜，剛上課時(shí)嘰嘰喳喳的聲音不見了。剛一看完彩虹動(dòng)畫，班上的一名男生就站起來說：“老師，彩虹啥時(shí)候出現(xiàn)，我怎么沒見過？”，緊接著，另一名學(xué)生站起來問：“老師，你帶我們?nèi)タ纯床屎绨桑∥蚁矚g彩虹。”一名學(xué)生說：“老師，讓我們再看一遍彩虹，我太喜歡了！”聽了孩子們一席不由自主的肺腑之言，我很感動(dòng)，在短短幾分鐘的彩虹美景欣賞中，對彩虹的贊美和喜愛之情已經(jīng)潛移默化地滲入每個(gè)人的心中，達(dá)到了未成曲調(diào)先有情的目的。為了滿足孩子們的要求，我再一次播放了彩虹動(dòng)畫課件，孩子們再一次陶醉其中，其樂融融啊！
抓住學(xué)生這么喜歡彩虹的最佳機(jī)會，我借機(jī)讓學(xué)生充分發(fā)揮自己的想象力，繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生觀察彩虹圖片，圍繞“彩虹像什么？”的話題展開想象說話，這么一說，孩子們的思維就像開閘的水一樣，一瀉千里，個(gè)個(gè)想一吐為快。有的說：“彩虹像一座彩橋，還是五彩繽紛的橋！真好看！”有的說：“彩虹像女生的發(fā)卡，五顏六色的。”有的說：“彩虹像媽媽胸前的絲巾，一道一道的。”有的說：“彩虹像妹妹脖子上的項(xiàng)鏈，啥顏色都有，好看極了！”有的說：“彩虹像過節(jié)時(shí)天空飄得絲帶。”…….孩子們個(gè)個(gè)爭先恐后表達(dá)自己心中的彩虹的顏色和樣子，在交流中，孩子們的觀察力、想象力以及語言表達(dá)能力都得到鍛煉和提高。然后回到課文中，學(xué)生不會對小詩中彩虹的描寫感到陌生和茫然，學(xué)生會輕而易舉的理解課文的意思，同時(shí)對準(zhǔn)確流利朗讀課文奠定了一定的基礎(chǔ)。
通過課堂這段精彩的多媒體應(yīng)用教學(xué)實(shí)踐，讓我深深的體會到，多媒體課件的巧妙合理運(yùn)用對提高課堂教學(xué)效率以及培養(yǎng)學(xué)生的能力具有很大的促進(jìn)作用。所以，我們在多媒體應(yīng)用方面一定要認(rèn)真了解和分析學(xué)生的認(rèn)知實(shí)際，本著攻破難點(diǎn)突破重點(diǎn)提高課堂教學(xué)效率的目的去進(jìn)行資源整合，不要盲目應(yīng)用、無選擇的用，這樣就會降低多媒體應(yīng)用的效率。