《美麗的彩虹》教學案例片段
《美麗的彩虹》教學反思——朗讀指導(dǎo)
前不久很有幸到沙河源小學聽了一堂《美麗的彩虹》,感觸頗深。還沒來得及回味,我也要上這堂課了。怎么上?心里沒有底。完全照搬那次研究課的教案?不行!別人嚼爛了的東西,不好;自己琢磨?畢竟沒有太多可以借鑒的經(jīng)驗。于是,在公開課教案的基礎(chǔ)上,結(jié)合自己的教學特點、難點,尋找突破口,將指導(dǎo)朗讀列為本課的重點。把課文讀通讀順基本沒有問題,重點在于怎樣指導(dǎo)孩子讀出感情。首先,自己就得有感情,結(jié)合上次聽成師附小朱老師上的閱讀課,試著一邊滲透,一邊理解,在此基礎(chǔ)上讀出感情。總的來說效果還是很不錯,例如:“雨過天晴”的喜悅,“神奇”、“美麗”的朗讀特點,問句的“上揚”,彩虹漸漸消逝的“惋惜”,孩子們都能很好的讀出感情來,主要是我的范讀和引導(dǎo)有力,但是不足之處就是范讀和引導(dǎo)的程度把握不好,既不能嚼碎了吐給孩子們,也不能生硬的引入,要恰到好處,希望以后多聽聽好的閱讀課,多向前輩們請教。