快樂的小公雞
導學目標：
1. 能正確、流利、有感情的朗讀課文。
2. 學會本課的8個生字，能理解詞語的意思。
3. 了解課文的主要內容，明白“幫助別人，你就會得到快樂”的道理。
4. 培養學生養成愿意幫助別人的美好品質。
導學過程：
第一課時
一、 激發興趣，導入新課
1. 同學們，今天老師給大家帶來了一位好朋友，快來看看它是誰？（出示小公雞的圖片）這只小公雞呀，整天沒有事情做，心里很苦惱。今天，它想告別苦惱，出門尋找快樂了，你們想不想和它一起去？
2. 這節課我們就來學習課文《快樂的小公雞》。請同學們伸出小手和老師一起來寫課題。
3. 齊讀課題，問：讀了課題，你想知道什么？（學生交流）
小公雞到底怎樣尋找快樂呢？讓我們和小公雞一起出發吧。
二、 初讀課文，了解大意
1. 請同學們豎起耳朵，來聽聽錄音機里的阿姨給我們講故事。
2. 你想自己讀嗎？請同學們一邊讀，一邊圈出課文中的生字朋友，然后借助拼音讀一讀。
3. 檢查學生掌握生字情況。
出示生詞卡片：
事情 整天 苦惱 別人 蜜蜂 田野 幫助 哥哥 莊稼 別人 得到 蜜蜂 報時 花叢 耕種 姐姐
帶拼音指名領讀；去掉拼音檢查讀；開小火車讀；男女生賽讀；齊讀。
4. 把生字放回課文你還會讀嗎？學生自由朗讀課文，邊讀邊思考：小公雞是怎樣尋找快樂的？
5. 學生交流，初步了解課文大意。
6. 分段朗讀課文，糾正難讀的句子。
三、合作探究，學習生字
1.字音：
情 得 別 能 助 哥 最 幫
2.字形：
（1）小組合作討論，選擇自己喜歡的方式來記憶字形。
（2）全班交流識字方法，教師小結。
例如：加一加的辦法：情、助、別
減一減的辦法：哥
猜字謎的辦法：最
3.書寫：
（1）教師范寫，并強調容易出錯的部分。
例如，“最”中間的“耳”的橫要長。
（2）學生觀察在田字格的位置，再描紅練寫。
（3）師生共同評議，再練寫。
四、布置作業
完成練習冊的練習。
第二課時
一、 復習導入
1.同學們，上節課我們學習了《快樂的小公雞》中的生字朋友，你們還認識嗎？（出示生字卡片）快來打個招呼吧。
2.上節課，我們不光學習了生字，還了解了課文大意。我們知道，小公雞一開始心里很苦惱，后來卻變得快樂了，它是怎樣尋找快樂的呢？這節課就讓我們繼續學習課文。
二、精讀課文
1.整體讀
（1）請同學們自由朗讀課文，邊讀邊思考：為了尋找快樂，小公雞都到了什么地方，請教了誰？
( 2 )學生朗讀課文，然后交流：小公雞來到田野，請教了老牛；來到池塘邊，請教了青蛙；來到花叢中，請教了蜜蜂。(隨機板書：老牛、青蛙、蜜蜂)
2.讀和老牛對話部分
小公雞出門尋找快樂了，它先來到綠綠的田野里，它遇見了老牛，小公雞是怎樣問老牛的，老牛又是怎樣回答的呢？
（1）指導讀小公雞的問話（體會其禮貌）。
（2）指導讀老牛爺爺的回答（體會其快樂）。
（3）男女同學分別扮演小公雞和老牛爺爺來讀一讀。
（4）小結：老牛爺爺認為怎樣就會快樂呢？（教師板書：耕田地）
3、選讀
告別了老牛爺爺，小公雞又上路尋找快樂了，它還請教了小青蛙和小蜜蜂，它們又是怎樣說的呢？你喜歡誰，就讀讀誰說的話吧。
（1）指名學生讀小公雞與小青蛙、小蜜蜂的兩次對話，并說說自己為什么喜歡。
（2）青蛙哥哥認為做什么是快樂呢？（教師隨機板書：捉害蟲）