小松樹和大松樹教學設計
4、自瀆反饋。
① 交流并練讀輕聲音節(jié)、正音。孩子 伯伯 托起來 低下了頭 摸著
② 同桌互聽讀課文，互幫正音。【使人人都有機會練讀。】
第三環(huán)節(jié)：初步理解課文內容
1、再次指名朗讀課文
2、討論：課文講了一件什么事？通過自瀆，對同學們提出的問題有沒有找到答案？
① 四人組討論
② 班級交流過渡語：我們已經初步弄懂了課文內容，剩下的問題大家課后再想想，下節(jié)課再繼續(xù)討論。
第四環(huán)節(jié)：教學生字
1、 再次展示生字詞，指名學生認讀。
2、 教學新偏旁。區(qū)別：子——“子”字旁
3、自學課后的生字筆順表，并試著描紅。
4、反饋檢查： “孩” “比” “低” 的書寫筆順。
5、交流記憶字形的方法。（引導學生用猜字謎、編兒歌的方法）
教師強調： “孩”字子中橫變提；“低”下一點莫忘記。
【用猜字謎、編兒歌的方法引導記憶，以提高識記興趣，增強記憶速度。】
6、指導寫字。
① 指名說說怎樣寫這些字才勻稱、好看呢？
③ 教師重點指導。答：中間的人要寫得舒展一些，能包住下面的部分； 孩：子字旁第三筆是提，右邊要擺列好； 多：第二個“夕”要和第一個對齊，橫撇要寫得長一些。
③ 學生描紅、仿寫，教師巡視指導。
五、作業(yè) 正確、流利地朗讀課文。
第二課時教學目標：
1、能分角色朗讀課文，并能以不同語氣、神態(tài)，表演對話。
2、理解課文內容，懂得做人要謙虛，不要盲目自大的道理。
3、發(fā)揮想象，續(xù)編故事的結尾。
教具準備： 多媒體cai課件、生字卡片、配樂帶、“小松樹、大松樹、風伯伯”頭飾。
第一環(huán)節(jié)：
1、 開火車認讀生字卡片。
2、指名分段朗讀課文。（評議：是否正確、流利）
3、 提問：課文講了一件什么事？【以引導學生概括介紹課文大意】
過渡語：這一大一小的松樹長在哪里呢？請自由讀第一自然段，讀后告訴老師和同學們。第二環(huán)節(jié)：多樣化學生學習行為：（精讀理解課文內容） 1、讀第一自然段，
讀后討論。
① 學生自由讀第一自然段。
② 討論得出：小松樹在高山上，大松樹在平地上。（課件演示兩棵松樹）過渡語：小松樹覺得自己比大松樹高，就得意地炫耀起自己來，它對大松樹說了些什么？誰來讀讀小松樹的話？【體會小松樹不了解自己，自以為比別人高的那種洋洋得意的感覺。】