他得的紅圈圈最多教學設計

（3）請學生上臺演示：蒙 描 寫 

（4）誰能想象一下，鄧小平爺爺小時侯會怎樣寫字的呢？ 

（5）學生交流。

3、他就是這樣按照老師的要求去做的，這樣做的結果怎樣呢？再請小朋友聯系下面的幾句話來思考。 

4、老師的獎賞，媽媽的高興，都說明鄧小平小時侯確實是個勤奮學習的好孩子。

5、朗讀練習。（把媽媽高興的心情讀出來） 

三、賞讀全文 

1、有感情地讀全文。 

2、這篇課文，哪些地方給你地印象深刻？讀一讀。 

3、遷移練習：

（1）用“先……再……”“每次……都……”練習說話。 

（2）練習背誦。

四、寫字指導 

1、出示生字：求 當 主 

2、學生描紅，臨寫。 

五、課外作業 

把故事講給爸爸媽媽們聽。    

作業

設計

1、 抄寫生字詞；

2、 做《補充習題》相關習題。

板書

設計

10、他得的紅圈圈最多

 鄧小平 

            先......再     每次......都......   

教學

后記

課文結構簡單，淺顯易懂，教學時，我讓學生多讀書，在讀中感悟體會，抓住字詞來指導朗讀體會。讓學生知道哪個字寫得好，哪個字還需要改進，很直觀地反映了出來，這樣就激勵他們一次比一次寫得更好。孩子們把得紅圈圈做為寫好字的動力，何樂而不為呢？我靜靜地看著他們，心里感到很欣慰。