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《春筍》教學設計及反思

《春筍》教學設計及反思

教材分析:
這篇課文描寫的是在美好的春天到來之際,春筍破土而出,旺盛生長的情景。意在贊揚春筍不怕困難、頑強向上的生命力。全文共兩個自然段。第一自然段寫春筍被春雷喚醒后,紛紛出土的情景;第二自然段寫春筍出土之后,頑強向上生長的情景。插圖形象地再現了課文內容,可供學生觀察、想象。課文語言生動、活潑,語言簡潔、明快、節奏感強。
設計理念:圖文結合,通過讀課文,體會春筍頑強向上的生命力,有感情的朗讀課文,感受春天的美好。
教學目標:
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學認識本課的生字詞,初步理解詞語的意思。
3、能正確、美觀地書寫本課的3個生字。
重點、難點:
1、能通過朗讀來體會春筍頑強生長的品質。
2、幫助學生理解重點詞語,讀懂課文內容。
教學課時:第一課時
教學準備:生字卡片、多媒體課件
教學過程:
一、導入
同學們,春來了,你看到了什么呢?(生略)春來了,萬物復蘇,大地更新,小草發芽了,下春筍也悄悄地生長出來,我們就來看看它們是怎么生長的吧。(板書:“春筍”)齊讀課題。
二、新課
(一)看圖認識“春筍”。
1、(展示多媒體課件)出現卡通式的春筍娃娃。
這就是春筍,看看它們是什么樣的?
2、知道春筍的一些小知識嗎?教師作適當補充。
3、(展示竹子的圖片)這是春筍的爸爸媽媽,春筍是它們的娃娃。春筍慢慢地就會一節一節地往上長,長成竹子。
(邊講邊播放課件:春筍一齊爭著向上長得情景。)
4、喜歡春筍娃娃嗎?打開書去讀一讀課文。
(二)讀課文
1、自讀課文
要求:(1)讀準字音,讀通句子。(2)標上小節號。(3)根據課后生字表畫出生字詞。
2、學生按要求讀課文,師巡視指導。
3、檢查自讀情況。
(1)出示生字卡片。(指定認讀后,提醒以下幾個生字的讀音)
“筍”:平舌音。
“再”:平舌音。注意“在”和“再”同音。
“迎”:后鼻音。
“聲”、“沖”:翹舌音。
“塊”、“外”:注意聲母之間的區別。
“長”:是多音字,念“zhǎng”“cháng”,你能用“長”的兩個讀音分別來組詞嗎?
(2)出示詞語
1、把生字詞帶入課文中再讀一讀。
2、指名分段朗讀課文,其他同學聽:是否讀得正確、流利。評議、正音。
(3)指導讀長句子。
例:它們沖破泥土,掀翻石塊,一個一個∕從地里冒出來。
春筍∕裹著淺褐色的∕外衣,像嫩生生的∕娃娃。
(4)用教師教的方法再讀讀課文。
(5)師范讀課文。
(6)生生比賽讀課文。

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