《陳毅探母》教學設計

這個環節主要是通過兒歌的形式，讓學生在讀兒歌的過程中復習鞏固所學的生字。這首兒歌都是根據本課的生字編成的，同時也滲透了孝敬父母的教育。

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

培養學生的觀察能力和閱讀能力，同時在句子比較與朗讀訓練和口語交際訓練中進行情感的滲透。

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

理解“一邊……一邊……”詞語的意思，并能練習說話。進行句子的訓練。

 

第二課時

 

 

 

 

 談話導入新課。

陳毅一邊洗衣服，一邊跟母親談家常。他們都談了哪些家常呢？

展開想象

5

 

學習第三自然段。

 

一、聽錄音朗讀課文。

說說你聽明白了他們在談什么？

同桌分角色讀讀。

比較句子讀讀：a今天，我給你洗洗衣服是應該的呀。

                  b今天，我給你洗洗衣服，是應該的呀！

指名分角色讀。（可以自己選擇伙伴讀）

二、想像練說。

1、陳毅說，從小到大，你不知道替我我洗了多少次衣服。除了洗衣服，從小到大，陳毅的娘還為他做了些什么？

   過渡：是啊，陳毅知道母親為了自己健康成長，為自己做了很多很多，所以他特別感謝母親，也特別孝敬母親，你能從課文里找出詞語來說明嗎？

2、結合交流板書：

                             趕回

               陳毅    {    一……就……      }孝 敬