蘇教版小學語文第二冊《識字7》第一課時教學設計
教學目標：
1.學會“眾”、“條”、“黃”、“群”四個生字，認識一個偏旁“羊”。
2.能正確流利朗讀詞組和第一首兒歌，初步理解“團結起來力量大”的道理。
3.初步了解會意字的構字方法，培養主動識字的興趣。
教學重、難點：
1.“眾”、“條”、“黃”、“群”四個字的書寫。
2.初步理解“團結起來力量大”的道理。
教學準備：1.與課文配套的圖片。2.歌曲：《團結就是力量》。
教學過程：
一、談話導入，猜謎激趣
1.小朋友們喜歡猜謎語嗎？今天張老師給大家帶來一個謎語，請聽好：小時候四條腿，長大了兩條腿，老了之后三條腿。打一動物。
2.生回答。（人）請你來解釋一下這個謎語。
二、出示圖片、學會意字
1.出示圖片和相應的字“人”。同學們，這就是一個“人”字，請你對照這幅圖，再看看這個字，他們有哪些相似的地方？（撇和捺就好像人的兩條腿，在大步大步地朝前走呢！想到這幅圖，你就能牢牢地記住這個字了，對不對?我們可以給“人”組哪些詞呢？）
2.瞧，這個小朋友的雙胞胎哥哥也來了，（出示兩個人的圖片）看，現在有幾個人了呀？這幅圖片里也藏著一個新的生字朋友哦，你能找出來嗎？
（幻燈片出示：從）誰來讀一讀這個字？
指名讀，齊讀。（注意，“從”是平舌音）
有一個小朋友在前面走，后面還跟著一個小朋友，這就叫——（幻燈出示“跟從”）
我想請幾個小朋友到前面來，做一做小老師領讀這個詞語，誰愿意的？
請兩個學生到講臺前領讀，然后依次回位，讓孩子們理解“跟從”。剛才跟著后面回位，這就是“跟從”。如果是一個人要另一個干什么，他就干什么，這就叫“聽從”，打仗的時候，士兵都要聽從領導的指揮，對不對？
3.今天我們一（6）班的課堂真熱鬧，這個小朋友的三胞胎哥哥也趕來了，（出示圖片，三個人在一起）現在有幾個人了呀？這里也隱藏著一個新的生字朋友哦！
出示：眾。同學們自己先練讀一個這個字，讓孩子們借助拼音讀準這個字。
讀好這個字要特別注意什么？（后鼻音，翹舌音，教師示范，學生齊讀）
這個“眾”字可以和哪些字牽手組成好朋友呢？（群眾，少于三個人的不能叫群眾）
4.同學們，我們再來看看這三幅圖和這三個字，誰來說一說，你發現了什么？（“從”和“眾”都是由“人”組成的，而且他們的字跟圖片都很相像）
5.老師再來給你們看一組圖片和字，（出示三幅圖和三個字），誰能借助拼音讀好這三個字？（指名讀）比較一下，這三個字和三幅圖有什么聯系？
小朋友特別會發現，這三個字都是由“木”組成的，而且相同的字合起來還能組成不同的新字，我們的漢字可真有趣呀！
指導寫法：那么我們在寫“從”的時候就寫兩個人嗎？寫“眾”的時候就寫三個人嗎？有沒有哪些筆畫需要變一下的？（從、眾左邊的人要懂得謙讓，捺變成點，眾上面的人要學會包容，撐得大一點。林和森也一樣，捺要變成點，但是森上面的木要寫得小一點）好，小朋友們閉上眼睛，在心里把這六個字寫一遍，寫好的同學睜開眼睛，坐端正，告訴老師我已經好了）