《放小鳥》教學設計
一、導入。
1.多媒體課件出示小鳥圖片，師：“小朋友們，你看到了什么？覺得它怎么樣？”
2.學生回答，教師板書“小鳥”，“愛”。
二、新課。
1.學習第一自然段：
（1）學生自由朗讀93頁第一自然段描寫小鳥的句子，同桌互讀互評，教師指讀并進行朗讀指導，體會小鳥的可愛。
（2）播放多媒體課件，小鳥在樹林、藍天自由飛翔及小鳥被關進籠子里的畫面。教師進行解說并與課文內容銜接：這么可愛的小鳥，姑媽把它送給了我。我把它放進籠子里，給它食吃，給它水喝，可它一動也不動。我很著急，不知怎么辦才好。提問：“小朋友們，小鳥這是怎么了？”學生回答。
（3）播放課件“我很著急，不知道怎么辦才好”，指導“著”字的讀音，學生體會朗讀，教師指導。
2.學習第二自然段：
（1）播放課件鳥叫的聲音，師：“就在我著急的時候，聽到了什么，看到了什么？”學生自由朗讀第二自然段，回答問題。
（2）出示句子“那聲音聽起來多焦急呀！”，學生想象朗讀，教師指讀，自由練習，再指讀。體會鳥媽媽的焦急心情。
（3）播放《世上只有媽媽好》，教師調動學生情緒，引導學生想象小鳥和媽媽相見的情景，組織同桌練習說話，感受小鳥和鳥媽媽的想念之情。
（4）學生朗讀讓自己感動的句子，使感情升華。
（5）學生齊讀第二自然段。
3.學習第三、四自然段：
（1）教師引導學生體會小鳥的可憐，激發學生放小鳥的欲望。“看見小鳥這么可憐，這么無助，這么痛苦，你有什么想法？”學生回答。板書“憐”，“放”。
（2）引導“課文中的小男孩和你想的一樣嗎？讓我們一起來關注小鳥的命運！”。學生朗讀三、四自然段。
（3）課件出示小鳥和媽媽一起飛向藍天的圖片。“你看到了什么？心情怎么樣？”，讓學生帶著高興的心情讀最后一段。（配樂朗讀）
三、拓展，延伸。
1.學生展示帶來的鳥類資料和圖片，向大家介紹自己認識的小鳥，加深學生對小鳥的喜愛。
2.教師播放人類殘害小鳥的圖片，進行簡要說明，引起學生對殘害小鳥行為的憤怒。同時，教師簡單介紹小鳥與大自然和人類的關系，說明小鳥在人類生活中的重要性。
3.延伸：這節課，老師希望小朋友們不僅能學到知識，而且能帶著思考走出課堂，走到生活中，到生活中去尋找更多的答案！(課件出示：鳥是人類的朋友)
板書設計：
15.放小鳥
愛——憐