16、這兒真好 教學(xué)設(shè)計(jì)
讀好孤零零
4、小朋友們，你們能把小熊這種孤單，渴望朋友的心情讀出來(lái)嗎？指讀第一小節(jié)。我們一起讀。
5、小朋友們，后來(lái)小熊的愿望實(shí)現(xiàn)了嗎？下節(jié)課我們?cè)俳又鴮W(xué)習(xí)課文。
四、學(xué)習(xí)生字
1、接下來(lái)我們要一起學(xué)寫生字了。
2、這節(jié)課我們一起寫好這三個(gè)字，出示：象、連、座 齊讀。
4、指導(dǎo)寫“象”
①“象”字中有個(gè)新偏旁（出示）：撇刀頭，認(rèn)識(shí)撇刀頭。
②“象”的筆畫(huà)特別多，我們來(lái)數(shù)數(shù)它的筆順。（出示筆順）
③記住了嗎？要想把它寫漂亮，要注意其中有一筆特別重要（演示），就是第7筆彎鉤，注意它的起筆位置在什么地方？對(duì)，在撇的一半的位置，而不是在撇與扁口的交叉點(diǎn)上。再看看左邊的三撇，怎樣才能寫好？（收筆的位置一撇比一撇長(zhǎng)，三撇之間的距離要一樣。）
5、指導(dǎo)寫“連”“座”
①這兩個(gè)生字各是什么偏旁呀？指答。它們的偏旁其實(shí)小朋友們都會(huì)寫了，但怎樣才能寫漂亮呢？我們一起來(lái)找找其中的竅門。
②有兩位小朋友是這樣寫“連”的“走之底”的（出示），有什么缺點(diǎn)呀？
③那怎樣才能把“走之底”寫漂亮呢？老師告訴你們一個(gè)好辦法（演示）：先上坡，再下坡，最后輕輕捺出腳。師范寫。生描紅臨寫一個(gè)。
④想想我們還學(xué)過(guò)哪些偏旁是“廣字頭”的字？把它們一起請(qǐng)出來(lái)（出示）座 莊 應(yīng)
②仔細(xì)看，它們“廣字頭”的橫與撇，你發(fā)現(xiàn)什么？指說(shuō)。（橫短撇長(zhǎng)）
③小結(jié)：要想把“廣字頭”的字寫好，要記住——一件大衣披身上，橫要短撇要長(zhǎng)，右邊下方伸出來(lái)。師范寫。生描紅臨寫一個(gè)。
6、反饋。
16、這兒真好 （第二課時(shí)）
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1.小朋友們，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第16課——齊讀課題。
2.通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，誰(shuí)還記得，“這兒”原來(lái)是什么地方？（板書(shū)：荒島）后來(lái)變得怎么樣了呢？感情讀題。
是誰(shuí)使這兒發(fā)生了這么大的變化呢？（小熊）
3.看，小熊給我們帶來(lái)了本課的生字詞，誰(shuí)會(huì)讀？
二、傷心著小熊的傷心（略）
把自己當(dāng)成小熊，你就能讀到小熊的心里去了。誰(shuí)來(lái)讀讀第一自然段？
三、急切著小熊的急切
1. 沒(méi)有朋友，小熊心里多著急，多難過(guò)呢！正在小熊為沒(méi)有朋友而非常苦悶的時(shí)候，它看到天空飄來(lái)一朵云，小熊連忙問(wèn)（學(xué)生接著讀）
（1）給“連忙”換個(gè)詞。 （趕忙、趕緊）
從這個(gè)詞中你可以看出什么？ 教學(xué)“忙”（豎心旁，內(nèi)心著急。）
（2）再讀這句話，指名讀、 齊讀。 （指導(dǎo)讀出著急找朋友的心情）
2.云兒是怎么回答的?（云兒不說(shuō)話，飄來(lái)飄去變成了一棵樹(shù)。）
聰明的小朋友知道云兒想告訴小熊什么呢？（讓小熊種樹(shù)。）
3.小熊也和小朋友一樣聰明,看看他是怎么做的呢？（出示：小熊明白了，他在島上種呀種，種了許多小樹(shù)苗。）從“種呀種”你讀出了什么? 這時(shí)你想對(duì)小熊說(shuō)什么?
4.你覺(jué)得小熊種得怎樣，就用怎樣的語(yǔ)氣讀。（學(xué)生朗讀）
5.兩年后的小島變成什么樣子了呢?（漫山遍野，綠葉成陰）漫山遍野綠葉成陰是什么樣子呢?（生發(fā)言。相機(jī)出示畫(huà)面。）感情朗讀詞語(yǔ)。