《放小鳥》說課稿
今天我說課的內容是蘇教版國標本小學語文一年級下冊的一篇課文《放小鳥》。課文講了“我”放飛一只小鳥的事,告訴我們鳥是人類的朋友,表現出少年兒童愛鳥的童心。故事情節扣人心弦,語言生動活潑,充滿童真童趣。我認為是一篇對學生進行朗讀訓練、情感熏陶、豐富語言的好教材。但由于學生對于把鳥放回大自然、讓鳥自由自在的生活才是真正的愛鳥行為意識不強,因此,對于文本所蘊含的哲理感悟理解有一定的難度。
基于以上對教材和學情的分析,依據新課標對低年級段的要求,我將從知識與能力、過程和方法、情感態度與價值觀三個緯度制定如下教學目標:
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學會本課16個生字,認識1個多音字,能正確、規范地書寫田字格的8個生字。理解“一閃一閃、焦急”等詞語。
3、創設情境,理解課文內容:課文講了“我”放飛一只小鳥的事。使學生感受課文中的“我”非常的愛護鳥,從而懂得鳥是人類的朋友,要愛護鳥類。
其中目標1和2是教學重點,目標3是教學難點。為了突出重點,突破難點,我將用兩課時來完成既定的教學目標。
第一課時,先以小鳥圖吸引學生的視線,激發興趣,揭示課題,進入課文。給學生充足的時間把課文讀正確、讀流利。在逐段檢查朗讀時,我將著重指導學生讀好幾個輕聲詞“嘴巴、籠子里、朝著、拍拍”和多音字“著”的正確運用。指導讀好句子“突然,小鳥朝著窗外叫起來。”和“我抬頭看去,原來窗外也有一只鳥在叫喚。”結合語言環境學生字詞。通過圖文結合,讀中感知,從而獲得一個整體了解:課文“我”放飛一只鳥的事。最后創設與課文情境相應的游戲“和小鳥交朋友”來鞏固生字,充分利用學生的已有經驗和筆順表,自主識記“羽、閃、非、決”這4個生字。我將重點指導學生書寫“決”提醒學生注意:左邊是兩點水,提要有力,右邊第二筆要橫過橫折。我將給學生留5、6分鐘時間當堂書寫。教師巡視指導。
下面我重點說說第二課時的教學預設:
第二課時,我將圍繞“創設情境 激趣導入;朗讀感悟 悟中生情;自主識字 師生共寫;拓展延伸 豐富體驗”這四個環節來達到有感情地朗讀課文,使學生感受課文中的“我”非常的愛護鳥,從而懂得鳥是人類的朋友,要愛護鳥類和書寫余下4個生字的教學目標。
一、創設情境 激趣導入
課伊始,先出示小鳥圖,以和小鳥打招呼的形式,調動學生的情感,把學生引入課文情境中。
二、朗讀感悟 悟中生情
本文有4個自然段。第一段用生動的語言表達了小鳥的可愛與我的急切心情。引導學生反復朗讀第一句話后用自己的話說說小鳥的可愛形象,抓住“一閃一閃”,讓學生說說見過哪些一閃一閃的東西,充分感悟小鳥的可愛,因此姑媽送
愛