蘇教版小學(xué)語(yǔ)文第一冊(cè) ie üe er 教案
ie üe er 教材類(lèi)型：蘇教版 所屬學(xué)科：語(yǔ)文>>第一冊(cè)主備教師：季麗 備課時(shí)間：2008/9/20 瀏覽人數(shù)：1 教案內(nèi)容： 教學(xué)要求 1.學(xué)會(huì)復(fù)韻母ie、üe，特殊韻母er，整體認(rèn)讀音節(jié)ye、yue及其四聲，能讀準(zhǔn)音、認(rèn)清形，正確書(shū)寫(xiě)。 2.學(xué)習(xí)聲母與復(fù)韻母ie、üe組成的音節(jié)，能熟練拼讀。 教學(xué)準(zhǔn)備 教學(xué)掛圖，歌曲《爺爺為我打月餅》的磁帶。 教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)教學(xué)過(guò)程： 第一課時(shí)一、看圖談話(huà)，感受ie、üe、er的讀音 師：同學(xué)們看，圖上畫(huà)的是一天中的什么時(shí)間? 生一：圖上畫(huà)的是夜晚。 師：是什么節(jié)日的夜晚呢?你從哪里看出來(lái)的? 生一：圖上畫(huà)的是中秋節(jié)的夜晚。月亮圓圓的，桌上擺著月餅和水果。 師：看得仔細(xì)。普通話(huà)也說(shuō)得準(zhǔn)。帶大家再說(shuō)一遍“夜晚”、“月亮”，好嗎? 師：媽媽和這位小朋友在干什么? 生一：媽媽在給小朋友講故事。 生二：這位小朋友是她的兒子。媽媽在笑瞇瞇地給兒子講故事。兒子聽(tīng)得很專(zhuān)心。 師：說(shuō)得真好。我們一起念首兒歌：中秋夜，月兒明。媽媽講故事，孩兒靜靜聽(tīng)。 二、學(xué)習(xí)復(fù)韻母ie、üe、er及整體認(rèn)讀音節(jié)ye、yue 師：(出示ie。)這是我們今天要學(xué)的復(fù)韻母，它的讀音和“夜”差不多，只要把“夜”的聲調(diào)去掉就可以了。你們自己試著讀讀。 生：(自由練習(xí)讀。) 師：注意看老師口形。(示范。)請(qǐng)一行同學(xué)“開(kāi)火車(chē)”念。 師：(出示üe。)這個(gè)復(fù)韻母的讀音和“月”差不多，只要把“月”的聲調(diào)去掉就可以了，誰(shuí)來(lái)試一試? 生：(讀。)üe——üe。 師：注意看老師口形。(示范。)請(qǐng)另一行同學(xué)“開(kāi)火車(chē)”讀。 生：(讀。) (同樣方法學(xué)習(xí)特殊韻母er。) 師：同學(xué)們讀得真好。下面，我給大家講兩個(gè)有趣的小故事。這兩個(gè)小故事和ie、üe有關(guān)。你們想聽(tīng)嗎? 生：想!(充滿(mǎn)期待地看著老師。) 師：請(qǐng)聽(tīng)第一個(gè)小故事，《小i變身記》：ie這個(gè)復(fù)韻母和aj、ei、ui、ao、ou、iu的脾氣可不一樣，它總是想：“我要是能自成音節(jié)，去給漢字注音，那該有多好呀!”一天，ie對(duì)i說(shuō)：“你的讀音和大y的讀音差不多，你變一下，我不就可以成為音節(jié)了嗎?”“那好吧。”于是，小i就把身子一晃，變成了大y，ie也就變成了ye，變成了名副其實(shí)的音節(jié)了。誰(shuí)會(huì)讀這個(gè)音節(jié)? 生：(讀。)ye——ye。 師：(出示ye的四聲抽拉卡片。)誰(shuí)會(huì)讀?說(shuō)說(shuō)你在哪里聽(tīng)過(guò)這個(gè)讀音? 生一：椰，椰子的椰。 生二：爺，爺爺?shù)臓敗?生三：野，田野的野。原野的野。 生四：葉，樹(shù)葉的葉。作業(yè)的業(yè)。 師：好，請(qǐng)聽(tīng)第二個(gè)故事，《üe的好朋友》：üe看到ie都變成了整體認(rèn)讀音節(jié)，可急壞了。üe對(duì)ü和e說(shuō)：“你們看，ie都變成整體認(rèn)讀音節(jié)了，我們?cè)趺崔k呀?”它也想成為音節(jié)。可是ü沒(méi)辦法變啊，怎么辦呢?同學(xué)們，你們猜猜看，這個(gè)時(shí)候誰(shuí)最好心來(lái)幫助üe了呢?對(duì)了，這時(shí)，好心的大y跑到了 üe的前面，對(duì)üe說(shuō)：“別急別急，我來(lái)幫你。”于是，大y就站到了üe的前面，和üe組成了一個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)，üe太感激大y了，連忙把眼鏡摘下來(lái)，和大y使勁地握手。這一下，üe變成了yue，也成了一個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)了。誰(shuí)會(huì)讀? 生：(讀。)yue —— yue。 生：(“開(kāi)火車(chē)”讀。) 師：(出示一面畫(huà)有圖，一面寫(xiě)著音節(jié)詞的卡片：樹(shù)葉、椰子、爺爺、耳朵、月兒，把這些卡片分給四人小組。)下面請(qǐng)同學(xué)們自己練習(xí)讀讀這些音節(jié)詞卡片，看哪組同學(xué)讀得又好又快。 生：(練習(xí)讀。) 師：下面我們?nèi)嘟涣髯x一讀。 三、課間休息 教師播放歌曲《爺爺為我打月餅》，學(xué)生跟著唱一唱，同時(shí)做做動(dòng)作。 四、練習(xí)書(shū)寫(xiě)ie、üe、er 師：(播放音樂(lè)。)下面請(qǐng)同學(xué)們做幾下深呼吸。活動(dòng)活動(dòng)手指，準(zhǔn)備寫(xiě)字。先描書(shū)上的兩個(gè)，再描習(xí)字冊(cè)上的。描一個(gè)，仿寫(xiě)一個(gè)，寫(xiě)完注意自我對(duì)照。再仿寫(xiě)一個(gè)。教師巡視。 師：注意兩個(gè)單韻母之間要靠得緊一些。 五、小結(jié)本課。 第二課時(shí)一、利用掛圖或?qū)嵨铮瑥?fù)習(xí)鞏固本課音節(jié) 師：(出示“布鞋”圖。)這是什么? 生一：一雙布鞋。 師：(出示音節(jié)詞bù xié。)誰(shuí)會(huì)讀? 生一：bù—— xié。 師：這個(gè)xié是怎么讀出來(lái)的?你再帶大家讀一讀。 生一：聲母是x，韻母是ié，合起來(lái)就是xié，布鞋的鞋。 師：(出示“皮靴”圖。)這是什么? 生二：這是雙靴子。 生三：這是雙皮靴。 師：(出示音節(jié)詞pí xuē。)誰(shuí)會(huì)讀? 生三：pí—— xuē。 師：這個(gè)xuē是怎么讀出來(lái)的? 生三：聲母是x，韻母是uē，合起來(lái)就是xuē。 師：(邊聽(tīng)邊板書(shū)：x—üe--xuē。)看，小ü見(jiàn)到x，兩點(diǎn)就去掉，我們一起讀讀這個(gè)音節(jié)。 生：xuē—— xuē。 師：(出示一組音節(jié)j—üe--jue、q—üe--que、x一üe-- xue。)請(qǐng)大家自己練習(xí)讀讀。 師：我們一起來(lái)復(fù)習(xí)一下：j、q、x，見(jiàn)到ü，ü上兩點(diǎn)就去掉。請(qǐng)同學(xué)“開(kāi)火車(chē)”讀一讀這些音節(jié)。 (同樣方法練習(xí)讀音節(jié)：nüe、lüe。) 二、看圖練習(xí)讀音節(jié)兒歌 師：(出示掛圖。)看，圖上這位小朋友在干什么? 生一：小朋友在寫(xiě)字。 生二：他在做作業(yè)。 師：(出示兒歌。)大家自由練習(xí)讀讀兒歌，看這位小朋友叫什么，他在干什么? 生：(自由練習(xí)朗讀。) 師：下面我們分組，分男女生比賽讀這首兒歌。三、總結(jié)全課。☆教學(xué)調(diào)整☆ 教學(xué)反思：