《我叫“神舟號”》教學(xué)設(shè)計(jì)

　　引導(dǎo)學(xué)生識字，教師的語言要有啟發(fā)性，要能調(diào)動孩子們已有學(xué)習(xí)或生活的經(jīng)驗(yàn)，啟發(fā)學(xué)生想象。仍以“飛”為例：師講好橫折斜鉤后，邊做飛的動作邊問：“孩子，你們看，這個‘橫折斜鉤’像什么？”（像翅膀）“對，我們飛行的時候有兩只翅膀呢，所以你看，在橫折斜鉤上還要加上‘點(diǎn)’、‘提’，這樣才飛得更高更遠(yuǎn)。你覺得他可愛嗎？想不想寫好他？”
　　都說識字難教，其實(shí)只要老師的內(nèi)心充滿情趣，就能從中找到屬于孩子們的快樂，并和孩子一起分享這快樂的時光。
 
教學(xué)片斷
導(dǎo)入                                           
　　出示圖片：課本上嫦娥的插圖
師：孩子們你們認(rèn)識她嗎？
生：我知道，是嫦娥，我還知道她和后羿的故事呢。
　　（如果孩子能自己的七嘴八舌地講出來，那就太好了，如果不能可如下引入）
師：是啊，這是一個遠(yuǎn)古的神話傳說，現(xiàn)在我們就來聽聽這個故事。（師講或聽錄音）
師：嫦娥姐姐離開故鄉(xiāng)幾千年了，她一個人住在月宮里好寂寞啊，這天她出來散步，遇到了一個她不認(rèn)識的小弟弟，（出示神舟號圖片）小朋友們，你們知道它是誰嗎？哪位小朋友來向嫦娥姐姐介紹介紹？
引導(dǎo)孩子們說出自己對“神舟號”的了解。（孩子們了解不多，教師簡介神舟號，語言要自豪，驕傲，以激發(fā)孩子們的愛國熱情）
　　孩子們，幾千年來嫦娥姐姐一直孤獨(dú)地生活在太空中，現(xiàn)在她遇到了來自祖國的“神舟號”小弟弟，他們會說些什么呢？快打開課本讀讀吧！
　　解說： “興趣是最好的老師。”這樣的導(dǎo)入設(shè)計(jì)緊緊抓住了孩子們的好奇心，讓孩子了解了美麗善日良，充滿神話色彩的“嫦娥”。老師向孩子們介紹我國短短幾十年“神舟號”的發(fā)展史，激發(fā)孩子們民族自豪感，以及對太空、對科學(xué)的向往，并在孩子心里產(chǎn)生了閱讀懸念。孩子們會想：是啊，嫦娥姐姐遇到小飛船會說些什么呢？有了這樣的疑問無疑激起了他們的閱讀興趣，同時也為孩子們自主讀好第二節(jié)作了鋪墊。
網(wǎng)友 寒江雪柳
 
拓展
　　課末，在引導(dǎo)學(xué)生拓展想象時，我是這樣進(jìn)行啟發(fā)引導(dǎo)的：
師：嫦娥姐姐生活在古代。那時候的人們，看著天空中自由飛翔的小鳥，十分羨慕。他們多么想也能像鳥兒一樣飛上天啊！現(xiàn)在，她看到飛船弟弟居然能上太空來了，別提有多高興了。小朋友們，如果你們現(xiàn)在是嫦娥姐姐，你們想想，她的心里會怎么想？
生：她肯定會想，我要跟飛船弟弟回家看看。
師：嫦娥姐姐這么一想，就跟著飛船弟弟來到了人間。小朋友們，請大膽地展開想象：嫦娥姐姐回到了家鄉(xiāng)后，會看到什么？
生：嫦娥姐姐會看到綠油油的草地。生：她會看到紅紅的花。生：她會看到清清的水。
師：對，還有別的嗎？生：她會看到小朋友在做游戲。
師：這些景物在嫦娥姐姐在人間的時候就有沒有呢？生：有。
師：那么，這次她回到家鄉(xiāng)后，會看到哪些令她感到新鮮的東西呢？生：她會看到一座座高樓大廈。
師：（驚喜地）她會說——？生：哇，好高的樓啊！