《我叫“神舟號(hào)”》教學(xué)設(shè)計(jì)
師：（激動(dòng)地摸摸她的小臉）嫦娥姐姐如果聽到了你的發(fā)言，我想她肯定還會(huì)說：“哇，好棒的郭晨啊！”還有嗎？生：她還會(huì)看到天上有飛機(jī)。
師：她會(huì)吃驚地說——生：這么大的鳥我以前怎么都沒見過？（掌聲！還有嗎？）生：她會(huì)看到馬路上有許多小汽車。
師：她肯定覺得奇怪，時(shí)代真是變了，這些甲殼蟲怎么爬得這么快呢？（生笑）
師：她如果到我們家來，又會(huì)看到什么呢？生：她會(huì)看到電腦。會(huì)說：“這是什么？怎么這么神奇？”……
解說：在這里，教師的巧妙引導(dǎo)就像一根線，牽引著學(xué)生想象的翅膀，讓他們不再漫無邊際，而是緊密地圍繞著“感悟時(shí)代進(jìn)步、科技發(fā)展日新月異”這個(gè)目標(biāo)進(jìn)行深入細(xì)致的對(duì)話，使課堂靈動(dòng)而血肉豐滿，使教學(xué)走向有效。
網(wǎng)友豐盈
難 點(diǎn) 突 破
課后練習(xí)慣于：想一想，嫦娥姐姐回到家鄉(xiāng)看到了什么？這一練習(xí)旨在指導(dǎo)學(xué)生想象說話，激發(fā)孩子們愛家鄉(xiāng)、愛祖國的感情。如何達(dá)到練習(xí)目的是個(gè)難點(diǎn)。因?yàn)閷?duì)于一年級(jí)的孩子來說，這樣的問法，思路轉(zhuǎn)一個(gè)彎，不那么容易做到。教學(xué)中我們不妨可以這樣改一改：嫦娥姐姐回到了家鄉(xiāng)，家鄉(xiāng)的變化真大呀！哪位小朋友來給嫦娥姐姐當(dāng)導(dǎo)游，向她介紹家鄉(xiāng)？然后根據(jù)課文的插圖，以及學(xué)生自己的生活經(jīng)驗(yàn)，對(duì)自己的家鄉(xiāng)，自己的生活環(huán)境作一些簡(jiǎn)單的描述。可設(shè)計(jì)如下：
師：嫦娥姐姐很久沒有回家了，現(xiàn)在她坐著來自家鄉(xiāng)的“神舟號(hào)”回到來了，看家鄉(xiāng)多美啊！誰來給她介紹介紹？（出示課文插圖）
引導(dǎo)孩子們看圖說話，注意引導(dǎo)孩子把話說完整。
師：看，嫦娥姐姐坐著飛船來到我們身邊了，誰來給姐姐介紹我們自己的家鄉(xiāng)？
這樣，以為嫦娥姐姐做向?qū)У姆绞阶尯⒆觽兘榻B自己的家鄉(xiāng)，引出說話練習(xí)，既鍛煉了學(xué)生的口頭表達(dá)能力，又進(jìn)行了愛家鄉(xiāng)的教育。當(dāng)然這里的向?qū)В蟛荒芴撸⒆幽芫图亦l(xiāng)的一兩點(diǎn)說一句兩句都好，以鼓勵(lì)、激趣為主。
網(wǎng)友 寒江雪柳
（此文發(fā)表在2007年第十期《小學(xué)語文教師》46頁至49頁）
陳勇梅，女，小學(xué)高級(jí)教師。目前為鳳凰語文才藝展廳版主，多篇論文在省市級(jí)刊物上發(fā)表。曾獲得海陵區(qū)“優(yōu)秀班主任”的榮譽(yù)稱號(hào)，以及海陵區(qū)的嘉獎(jiǎng)，海陵區(qū)第一屆實(shí)踐評(píng)優(yōu)實(shí)踐獎(jiǎng)。本著一貫的“老師教得省力，學(xué)生學(xué)得賣力”的作風(fēng)，鼓勵(lì)學(xué)生自強(qiáng)、自立、自信，向往著做一名“懶”老師，也正朝著這方面努力！