《識字6》教學設計
教材簡析：本課所學的詞語是現代化城市里的建筑或設施名稱。這些詞語組成的韻語，讀起來瑯瑯上口，可以讓學生感受到現代化城市的風貌。課文配以相應的圖畫，形象地描繪了現代化城市建設的成就。圖文對照可以幫助識字和理解詞義，同時拓寬學生的視野。本課訓練重點是識字、寫字。
教學目標：
1、學會本課7個生字，兩條綠線內的4個字只識不寫，認識一種筆畫，理解由生字組成的詞語。
2、了解大城市里現代化的建設和設施，體會祖國現代化建設日新月異的成就。
教學時數： 兩課時
教學過程：
第一課時
集體活動
個性設計與反思
教師活動
學生活動
一、談話，導入新課
1、同學們都跟家長逛過寶應城了吧？有什么要告訴老師和同學們的？
2、寶應是一個小縣城, 哪些同學去過大城市,看到過寶應城沒有的現代化建筑或設施？
1、向老師和同學介紹自己所見到的現代化建筑或設施。
2、請去過大城市的同學向大家作介紹。
【語文的外延與生活相等。通過談話，喚起學生的相似體驗。農村孩子離大城市遠，教師應創設一些具體的可感知的情境，如有條件可播放城市風光錄像片。繪畫基本功好的老師可信筆作畫，在黑板上畫出一座現代化城市。】
二、初讀詞語
1、同學們，今天我們就來學習一組有關大城市的建筑或設施的詞語。
出示詞語。
指導學生讀準字音：
廈：聲母是翹舌音sh
塑：聲母是平舌音s
廳：后鼻音
林、泉：前鼻音
轎、交：聲調不同
1、⑴選擇自己喜歡的方式自由練讀。
⑵按行請同學讀，一人讀一行，相互正音
⑶把所有詞語連起來讀。
【給予足夠時間讓學生充分練讀，以個人讀為主，相互糾錯。在讀中識字, 在讀中作學習評價,教師要像呵護火種一樣呵護學生的每一點進步，多給予鼓勵，使學生愛讀書。】
三、學習一、二行
1、請同學們讀讀一、二行。把收集到的有關圖片找出來布置圖片展。
2、（教師把六個詞語分貼在墻上六個地方）
3、同學們可以自由欣賞圖片。
4、引導交流：
你對哪個事物還不熟悉, 可提出來,你對哪個事物特別熟悉或特別喜歡，也可向大家作些介紹。
1、讀一、二行詞語,找相關圖片。
把圖片放在相應詞語下面的桌子上。
3、自由欣賞圖片。
4、相互交流。
【組織圖片展覽，把識字與認識事物、欣賞畫面結合起來。提供民主、寬松、和諧的環境讓學生充分交流，在交流中學會傾聽別人的談話，學會表達自己的見解。】
四、教學生字
1、出示生字卡片：泉、廳、林陰道
2、出示小黑板：給生字選擇正確讀音。
泉（quan quan）
廳（tin ting）
林（lin ling）
陰（yin ying）
3、游戲：組詞接力
4、指導寫字
對學生提出的字作指點，并范寫，引導學生把字寫正確，寫美觀。
強調寫字姿勢。
1、⑴個別讀，開火車讀。
⑵齊讀。
2、指名學生板演
各種形式讀，記住字音。
3、男女生進行組詞接力。方法為：
男女生各選一名組長負責確定選手，師說 "泉"男生組長立即確定一男生接說"泉水"。師接說“泉”，女生組長立即讓一女生接說“山泉”……如此循環，游戲過程中伴以拍手，節奏為：