識字3教學設計

課 題　　        識字3　　 主備人　　  范海霞　　 教 學　　 目 標　　   1.   學會本課5個生字，兩條綠線內的7個字只識不寫，認識1種筆畫      2. 認真觀察圖畫，能把圖上描繪的事物同所學的詞語聯系起來。　　 3.   了解公園里的景物與設施　　 教 學　　 重難點　　 識字 寫字　　 指導學生觀察圖畫，了解課文中的事物，訓練學生說話的能力　　 教 學　　 準 備　　 教學掛圖,課件　　 教學過程　　 個人二次備課　　 第一課時　　 一、動畫導入　　 師：小朋友們，你們喜歡去公園玩嗎？　　 （放識字三的動畫片）　　 二 初步感知 讀準字音　　 師：公園好玩嗎？今天老師就帶你們去公園玩玩　　 （板書：識字2）（一起讀）　　 師：打開書，聽老師讀　　 （老師示范讀）　　 師：你們想讀嗎？邊讀邊劃出生字詞哦，特別是難讀的字要多讀幾遍　　 （學生自由讀）　　 老師檢查自讀情況：　　 （出示生字詞：公園   綠樹   紅花    小橋   流水   寶塔　　  轉椅   火車   山洞    滑梯    蕩船    木馬）　　 各種形式讀　　 容易讀錯的字：　　 （翹舌音：水   樹    轉    車    山     船   ）　　 （邊音：流    綠 ）（前鼻音：轉    船   山 ）　　 （后鼻音：公   蕩   洞   紅）　　 （師帶讀容易讀錯的字音）　　 去掉拼音再讀    抽讀生字卡片  　　 讀一張就把卡片帖在黑板上　　 請學生當小老師帶讀　　 三.初步理解詞語的意思　　 師：讀的真棒，那我們就趕緊去公園去玩吧！　　 （出示掛圖）　　 師：你在公園里看到什么了呢？　　 （指名學生說）　　 （學生說一個就上臺把卡片貼在景物的旁邊）　　 （指著圖上的卡片再讀）　　 師：哪些是景物？哪些是玩具呢？請你分分類！　　 （學生討論后說一說）　　 師：我們小朋友真聰明！原來課文的一二行是景物，三四行是玩具！公園里有好看的是―――（學生讀第一二行）　　     公園里有好玩的是―――（學生讀三四行）　　 我們看見美麗的的景色，心情很愉快，玩了好玩的玩具，就更開心了。那你覺得我們應該用什么樣的心情來讀這些詞語呢？　　 （開心的讀   高興的讀）　　 （學習練習用高興的語氣讀一讀）　　 （指名讀）（一起讀）　　 四 指導寫字　　 師：又到我們寫字的時間了，今天我們還要學習一個新的筆畫　　 （出示：橫撇）　　 （老師帶學生書空這個筆畫）　　 師：帶有這個筆畫的字是（出示水）　　 老師帶學生書空：水　　 在田字格里觀察水，說說怎么記住這個字，怎么寫這個字？　　 比較水－小    木－馬　　 指導寫其他四個字　　 注意：水的第二筆是橫撇   火的第二筆是點 　　 讓學生按照筆畫來寫　　 學生在本子上練習　　 老師巡視檢查　　 反饋評議　　  五作業設計　　 1.讀課文　　 2.給生字擴詞